2024年九年级语文上册 第四单元 比较探究《百合花》说课稿 北师大版.docx

2024年九年级语文上册第四单元比较探究《百合花》说课稿北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以《百合花》为教学内容，旨在通过比较探究的方式，引导学生深入理解小说的主题思想和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点分析小说的情节设置、人物描写和象征手法，让学生在比较中感悟文学的魅力，提高对现代文学的鉴赏力和审美情趣。同时，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的文学鉴赏与审美创造能力，通过深入分析《百合花》中的情节、人物及象征意义，提升学生的语言建构与运用能力。同时，鼓励学生批判性思维，发展其思维品质，培养文化理解和传承意识。在合作探究中，强化信息整合与交流能力，提升团队协作与创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文学基础，了解小说的基本结构，熟悉人物描写、情节推进等基本技巧。他们对现代文学作品有初步的认识，能够理解并分析简单的文学作品主题和象征手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品通常抱有好奇心，对于具有深刻内涵的作品，他们愿意探索和讨论。在能力上，学生能够独立阅读文本，进行初步的分析和评价。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《百合花》这样的现代文学作品时，可能会对复杂的象征意义和深层主题感到困惑。此外，分析人物心理和情感变化对他们来说也是一个挑战。在比较探究中，如何提炼关键信息，形成自己的见解并有效表达，也是学生可能面临的难题。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导与学生互动，深入剖析《百合花》的主题与人物。设计小组讨论和角色扮演活动，促进学生主动探索和体验文本情感。同时，利用多媒体展示相关背景资料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。教学活动旨在激发学生的思维活力，提升文学鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百合花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《百合花》这部作品吗？它讲述了怎样的故事？”

展示一些关于《百合花》的图片，如百合花的实物图片、小说封面等，让学生初步感受这部作品的魅力。

简短介绍《百合花》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《百合花》文学价值讲解（10分钟）

目标：让学生了解《百合花》的文学价值、主题思想和艺术特色。

过程：

讲解《百合花》的文学背景，包括作者、创作年代等。

详细介绍小说的主题思想，如爱情、人性、战争与和平等。

分析小说的艺术特色，如象征手法、人物塑造、情节安排等。

3.《百合花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《百合花》的文学价值和艺术特色。

过程：

选择小说中的几个典型情节进行分析，如百合花的象征意义、主人公的心理变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《百合花》的内涵和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用文学鉴赏技巧分析类似作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《百合花》中的一个主题进行深入讨论，如战争与和平、人性探索等。

小组内讨论该主题在小说中的表现、意义以及作者的创作意图。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《百合花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、意义解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《百合花》的文学价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《百合花》的基本概念、主题思想、艺术特色等。

强调《百合花》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学鉴赏技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《百合花》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《百合花》作者与背景

《百合花》是现代作家萧红创作的一部短篇小说，发表于20世纪40年代。作品通过讲述主人公在战争背景下的爱情故事，展现了战争对人性的摧残和对美好生活的向往。

2.小说主题思想

（1）战争与和平：小说通过战争背景下的爱情故事，反映了战争对人类生活的影响，传达了对和平的渴望。

（2）人性探索：作品揭示了战争背景下人性的复杂，既有丑恶的一面，