2024年人教版七年级生物上册第三章教学设计2. 第二节　细菌.docx

细菌

课时目标

1.了解细菌的发现过程。

2.能够描述细菌的形态特征和结构特点。

3.了解细菌的生殖方式和营养方式。

4.培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。

学习重点:1.细菌的主要特征。

2.细菌与动植物细胞结构的比较。

学习难点:细菌与动植物细胞结构的比较。

课时活动设计

情境设置,导入新课。肉汤放久了,就会变质,这是细菌的大量繁殖造成的,肉汤里的细菌是从哪里来的呢?

设计意图:导入新课,为接下来的学习做好准备。

提出问题:表面干净的图钉上,真的什么东西也没有吗?

出示电镜下不同放大倍数的图钉“面貌”的图片,随着放大倍数的增加,起初“干净”的图钉已“面目全非”。

设计意图:通过展示肉眼下“干净”的图钉与电镜下“肮脏”的图钉,形成强烈的视觉反差,让学生在惊讶中感知细菌的大小。

出示几种不同形态的细菌的图片,让学生分组讨论下列问题:①你能尝试描述细菌的形态吗?②不同形态的细菌在结构组成上是否一样呢?

设计意图:引导学生进行小组合作学习,提高学生自主学习和合作探究的能力。

出示细菌细胞结构示意图,提出问题:①观察细菌的结构,说出各部分结构名称。②细菌的结构有什么特点?细菌与动植物细胞结构相比,最主要的区别是什么?

设计意图:引导学生进行合作探究,对比分析。

教师讲述故事:国王和棋手对决,协议输方向赢方提供大米。数量如下:第一个棋盘格放一粒大米,第二个棋盘格放两粒大米,以此类推,后一个棋盘格的大米数量是前一个棋盘格的两倍,让学生计算最后一个棋盘格的大米数量是多少。

细菌的分裂生殖方式就如上述故事。出示细菌分裂的图片,引导学生进行小组探究:假设你手上此刻有100个细菌,细菌分裂生殖,若按每30分钟分裂一次计算,在没有洗手的情况下,4小时后你手上的细菌数目是多少?这对你搞好个人卫生有什么启示?

设计意图:创设情境,引导学生通过计算,认识细菌的繁殖特点,并使学生养成良好的卫生习惯。

提出问题:是不是所有的细菌对人类都是有害的呢?

出示细菌与人类的关系的图片,引导学生正确看待细菌与人类的关系。

设计意图:让学生学会辩证地看待细菌与人类的关系。

第二节细菌

一、细菌的形态、结构和生殖

1.形态:单细胞,个体十分微小,常见的有球形、杆形、螺旋形。

2.结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA,有的有荚膜、鞭毛。

3.细菌的生殖:分裂生殖。

二、细菌与人类的关系

课本“练习与应用”。

巩固性作业:《七彩作业》本节知识巩固、基础通关。综合性作业:《七彩作业》本节能力突破、素养达标。

教学反思

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