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中考英语第一轮复习教案七篇

中考英语第一轮复习教案（精选篇1）

一、说教材

(一)教材的作用和地位

牛津英语牛津英语教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来,所以

语言的信息输入量大,选材广泛、主体有序、内容集中,学习内容非常贴近学

生的生活实际和思想实际。本节课的内容是：Unit4的综合技能训练

(IntegratedSkills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综

合应用英语的能力。我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础

上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动

的学习.

(二)教学目标

1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell,

understand,believe,remember等。能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，

并对别人的描述作出反应。

2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。

3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们

所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。

二、说教法

(一)教学设计的原则

1坚持坚持自主学习,合作学习合作学习的教学原则

教师打破了以教师为中心,单项灌输的陈旧模式,在课堂教学中尽可能发

挥学生的主动性和合作精神,营造了良好的学习氛围,更重要的是在频繁的交

流中,学生的语言表达能力提高了。

2遵循英语教学的交际性原则

交际性原则是英语教学中的一个指导性原则,教学最终的目的不仅要使学

生掌握知识,更重要的是使学生在理解的基础上,在交际性练习中培养交际能

力，而培养这种交际能力,就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度,积极、

主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。

3追求和谐的课堂活动

学生主体性的发挥,要在民主,平等的氛围中体现,更要在科学,和谐的

教学活动中进行.课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系,还要尽可能

地发挥三者各自的特长,这就是教学的化。在课堂教学中,既要有意识的让学生

去感知、理解,又要让学生不断地感悟。

4拓宽学生的视野

现代外语教学理论认为,一定量的语言输入是语言输出的基础,即语言的

输出有赖于语言的输入。只有在大量吸收的基础上才能提高表达的技能,也只有

在吸收信息和表达自己意愿的过程中才能培养语言交际的能力。因此,教师根据

教材做了很大的扩展,要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果,你

的爱好及缘由等,使教学更趋向真实。

(二)教学手段

1、教法：运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学

生为主体的师生、生生多边的交互式活动。

2、学法：自主、合作学习。创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。

3、主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此期

望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。

三、说教学程序(Teachingprocedures)

第一部分：听

Step1：听前：(Pre-listening)

1.热身(warmingup):以游戏以游戏让学生迅速根据图片说

出动物的名称，将学生的热情调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。

2.呈现生词，为下一步听扫除障碍。

a.通过freetalk,引出生词bone,smell.

b.通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了

giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。

Step2听中。(while-listening)

1.听整段对话，完成P66的notes。听前要求学生先阅读notes，让学生了

解所缺信息，以便学生听时有重点的听。

2.对话巩固。学生获取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟

的快读竞赛。然后通过对话形式进行pairwork,再次进行巩固。同