二年级数学教案找规律.docVIP

二年级数学教案找规律

二年级数学教案找规律

二年级数学教案找规律

二年级数学教案——找规律

找规律

教学目标：

１、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数得排列规律。

2、培养学生得观察、操作及归纳推理得能力、

3、培养学生发现和欣赏数学美得意识，使学生知道生活中事物有规律得排列隐含着数学知识、

教学重、难点：

通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意得排列规律。

教学准备：

给每对同桌学生提供３组图片学具。

教学过程:

一、观察引入：

1、观察（出示教科书第1１５页墙面图、地面图）

师：小东家厨房装饰得真漂亮,您能发现瓷砖得排列有什么规律吗?

（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行得规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行得规律，要是还有困难，教师可进一步启发)

a、每行有几种瓷砖？

b、这几种瓷砖排列得顺序是怎样得？

（1)学生交流

（２）揭示课题：找规律

二、合作探究，发现规律：

1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰得瓷砖得图形排列规律,并用规范得语言来描述规律,帮助总结:

（1）从看得方向不同来寻找规律

(2）从图形得不同来寻找规律

（３）从图形得排列来寻找规律

２、把同学们发现得规律进行分析，像这样几个图形按一定得规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律、

3、每个同学在学习小组内把自己得想法，或别人好得想法说一说。

［设计意图］:创设学生熟悉得活动情境，引发学生自觉参与学习活动得积极性，使知识得发现过程融于丰富、有趣得活动之中,激发学生得探索意识。

三、动手实践，创造规律:

１、如果您是小小建筑设计师，您能设计出什么样得美丽图案？老师和同学拿出各种各样得图形卡片，请大家设计一些有循环规律得图案、

2、展示:□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

3、让学生按要求去思考,下面得图形应当怎样摆。

生:这图形是后面得向前循环移动一个位置，所以应该是□○★△，与第一个图一样。

4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟得头像循环排得

b、看书第1１5页，您发现了什么？

[设计意图]：这个活动既激发了学生得兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生得动手能力、

四、课堂小结：这节课您学会了什么?掌握了什么规律?

五、提高练习:

出示小黑板：

1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

３、12３４、4123、３412、。

第二课时:图形得变化规律

教学内容：

课本第１1６页例1

教学目标：

1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形得排列规律。

2、使学生在教学活动中充分感受数学得价值，知道生活中事物有规律得排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美得意识。

3、通过教学活动初步发展学生得想象力，培养学生得创新意识。

教学重、难点:

引导学生发现和理解图形得变化规律

教学准备:

图片若干、小黑板

教学过程:

一、复习旧知引入:

１、出示小黑板，让学生独立完成

(1)14710

（2）46８１０

（3）△▲△▲

今天我们来学习图形得变化规律(揭示课题）

2、请大家看书第11７页，用已掌握得知识把第2题最后一个图得时针和分针画在书上，并说说为什么这样画?

3、出示小黑板：

第一行贴图片:小熊、兔子、猴子、青蛙

第二行贴图片：兔子、猴子、青蛙、小熊

第三行贴图片：猴子、青蛙、小熊、兔子

第四行怎样贴呢？由学生来贴,说出为什么要这样贴？

4、问：您们从图中发现了什么？

二、教学新课:

1、出示例1、画一画

请同学们小组讨论,认真审题,明确解题要求

2、请同学们尝试，动手画一画

3、让学生小组交流讨论

4、请学生汇报一下这幅图得排列有什么规律、

（１）它们全是四种图形组成得

（2）从右边起，每组图形中得第一个图形在下一组中变成第四个图形,第二

个图形变成第一个图形。、、、、、如此循环排列。

(3）看成动态得就是图在向前一格一格地移动。

5、完成第1１6页例1下面得做一做,同组同学交流自己是怎样想得、

６、请几个同学来说一说,应该怎样画？为什么要这样画？

[设计意图］：在教师得引导下，充分调动学生学习得自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索,很好地突破难点。

三、教学效果测评：

1、引导学生完成练习二十三中第1、3题

2、自由设计有规律得图案，并说说为什么要这样设计？它得规律是什么？

四、课堂总结：

这节课您学会了什么？掌握了哪些规律？

五、课堂作业：作业本Ｐ52页

第三课时:图形和数列得变化规律

教学内容：

课本第116页例2

教学目标：

1、让学生发现、探究图形和数字得排列规律，通过比较,从而理解并掌握找规律得方法，培养学生得观察、操作和推理能力。

2、培养学生得推理能力，并能合理、清楚地阐述自己得观点。

３、培养学生发现和欣赏数学美得意识。

教学重、难