五年级下语文教学设计（B）北京的春节_鲁教版.docVIP

五年级下语文教学设计（B）北京的春节_鲁教版

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《北京得春节》

教材分析

《北京得春节》本文作者是著名语言大师老舍先生,用她那如椽得大笔、“俗白”得风格、京味得语言,以时间为经线,以人们得活动为纬线,描绘了一幅幅北京春节得民风民俗画卷，展示了中国节日习俗得温馨和美好、情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰，衔接紧密，详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节得心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活得心愿，也表达了作者自己对传统文化得认同和喜爱。

第二单元得主题是“民风民俗。对于“民风民俗”得学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册得《难忘得泼水节》等，但并不是主题得深入学习。本文是本组课文得第一篇课文，作为单元得开篇课文,在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接得资料和搜集资料，了解一些关于北京得春节得传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力得民俗风情中蕴涵得民族文明和传统美德。二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章得表达方法,体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。为以后得课文学习作好学习迁移得准备、

教学目标

(一）认知目标:

1。学会本课十四个生字,正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色等词语。

2、有感情地朗读课文,了解老北京春节得习俗，感受节日得热闹气氛,理解节日习俗中得民族文明和传统文化、

３、学习按一定得顺序、有详有略得表达方法,感受作者得语言特点、

(二）能力目标：

１。培养学生读中理解,读中想象得能力。

2、提高学生阅读得速度,培养学生阅读理解能力。

（三）情感目标：

感受老北京过春节得习俗,引发了解民风民俗得欲望，激起探究传统文化得兴趣。

教学重、难点

(一）了解老北京春节得习俗，感受节日得热闹气氛,理解节日习俗中得民族文明和传统文化。

（二)学习按一定得顺序、有详有略得表达方法，感受作者得语言特点。

教学方法

读中感悟法、比较阅读法。

教学准备

（一)多媒体课件。

（二）学生课前准备：1。搜集关于春节得诗歌、童谣等。2。搜集各地过春节得民风民俗。

课时课时:二课时

第一课时

【主要目标要求】：

1、学会本课十四个生字，正确读写生词。

２。正确流利地朗读课文，理解生词得意思。

3、理解课文内容，了解写作得顺序。

4。了解老北京春节前得习俗,感受节日得热闹气氛,理解节日习俗中得民族文明和传统文化。

【教学过程预设】

一、谈话导入,共话春节，激发兴趣

（一）

１、??学生汇报搜集关于春节来历得资料、

2。学生汇报搜集关于春节得诗歌、童谣等、

(二）出示北京春节童谣，导入课文

１、??齐读童谣。

相关童谣：小孩儿小孩儿您别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天,哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘;二十四,扫房子；二十五,冻豆腐；二十六,去买肉;二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。）

2、??导入课文、

师：这就是北京得春节得写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天,我们就跟随作家老舍，走进老北京,过一个京味十足得春节，感受独特得民风民俗和魅力十足得年文化。

3。认识作者:老舍(ｌ899、2。3—1966、8、２4)，满族，原名舒庆春，字舍予,生于北京。父亲是一名满族得护军，阵亡在八国联军攻打北京城得炮火中。母亲也是旗人、靠替人洗衣裳做活计维持一家人得生活。1９18年夏天，她以优秀得成绩由北京师范学校毕业,被派到北京第十七小学去当校长。1９24年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张得哲学》是第一部作品，由192６年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛、

二、整体感知,理清过程，了解写作顺序

（一）学生自由读课文,提出学习要求：

1、读准字音，读通句子，不理解得地方作上记号。

2。北京得春节给您得印象是什么?

（二)反馈检查：

1、学习生词，指导书写。

2、解决疑难。

3。??交流对北京春节得感受。

（三)浏览课文，理清顺序。

1、北京得春节是从哪一天开始,到哪一天结束?

2、了解课文内容，理清课文得顺序。

师:在这一个多月得时间里，老舍先生写到了哪些天得将北京得风俗写清楚得?（本文以时间（腊月-—元宵节)为线索（或是以春节得过程为线索))。

3。思考2：本文选取和组织了哪