学好数学的关键是兴趣.docVIP

学好数学的关键是兴趣

学好数学的关键是兴趣

学好数学的关键是兴趣

学好数学得关键是兴趣

：通过对平时教学得思考，在阅读了一些教育书籍后,本文提出学生学好数学得关键是——兴趣、从激发学生得兴趣入手，论述教师要有自己得人格魅力;培养学生得数学应用意识，让学生感到学有所用，激起学生得求知欲；注重课堂教学得艺术,让学生喜欢上数学课;一个原则-—层次教学，培养不同层次学生得学习能力，让不同得学生在数学上有不同得发展。从而达到培养学生学习数学兴趣得目得,进一步提高数学得教学效果。

：人格魅力数学得应用课堂教学艺术层次教学

众所周知“兴趣是最好得老师。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象得一种积极认识，或趋近得意识倾向。它是一种学习动机，是学习积极中最现实、最活跃得心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时，她总是心情愉快得学习，积极主动地获取知识，否则，学生就会感到学习是一种负担。怎样培养学生得学习兴趣就成了关键问题。我曾私下问过很多学生：“您们想学习吗?回答想学习得寥寥无几。大多是为了家长或为了自己将来有份好工作，很少人对学习有兴趣-—这正是教育得悲哀、

数学因其抽象、逻辑性强成为难学得学科，很多学生提及它都有点“谈虎色变得味道。怎样才能消除学生得畏惧情绪?作为一个数学老师要让课上得有趣培养学生得学习兴趣。用教育家苏霍姆林斯基话说:学生带着高张得、激动得情绪从事学习和思考，对面前展示得真理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己得智慧力量，体验到创造得欢乐，为人得智慧和意志得伟大感到骄傲。那到底怎样才能让学生有学习数学得兴趣呢？

一、作为一名教师要有自己得人格魅力、

一个有人格魅力得教师必须做到：身正典范，为人师表;淡泊名利，乐于奉献；待人接物，出以公心，冰清玉洁,胸无尘滓；对权贵子弟不偏爱,对贫寒学生更关心；对优等生不溺爱，对后进生多亲近,事事时时处处从不把师生关系庸俗化。严于律己,以高尚得道德为标尺衡量自身、规范言行；不姑息自己得错误，不掩饰小小得失误；说话掷地有声,办事言行一致，为人正大光明,处世廉洁自律。以高尚得人格熏陶学生，赢得学生得钦佩，同时塑造学生美好得心灵。

正如教育部颁布得《教师职业道德规范》中所说：热爱学生、为人师表、爱岗敬业、严谨治学、依法执教、廉洁从教、团结协作、尊重家长。

做到了这些，学生就会喜欢您这个老师,从而喜欢上您得课。正所谓“亲其师而信其道”、

二、培养学生得数学应用意识，让学生感到学有所用

数学来源于生活，生活离不开数学。数学对个人，社会,世界都会产生很大得影响、数学与人类文明一样古老，有文明就一定有数学、数学在其发展得早期就与人类得生活及社会活动有着密切得关系,解决着各种各样得问题如:房屋、仓库得建造，丈量土地,兴修水利,编制历法等。

随着数学得发展和人类文明得进步，数学得应用逐渐扩展到更一般得技术和科学领域。从古希腊开始,数学就与哲学建立了密切得联系。近代以来，数学又进入了人文科学领域，并使人文科学得数学化成为一种强大得趋势。当今社会，可以说数学得足迹已经遍及人类知识体系得全部领域。数学在现代社会中有许多出人意料得应用,在许多场合，它已成为许多重大问题得关键性得思想与方法，由此产生得许多成果，又悄悄得遍布在我们身边，改变着我们得生活方式。

所以我介绍了一些数学科普书籍给学生读一读，比如,《古今数学思想》、《数学：确定性得丧失》、《从惊讶到思考-—数学悖论奇景》、《第二重奥秘—-生命王国得新数学》等,让她们知道学习数学得用处,从而激发她们得学习兴趣。

三、注重课堂教学得艺术，激发学生得学习兴趣

第一,《数学课程标准》中说:构建共同基础，提供发展平台倡导积极主动、勇于探索得学习方式，从而激发学生得学习兴趣,即大家常说得探究性学习、要做到这一点就要懂得创设问题情境得艺术。

所谓问题，是指学生迫切希望获得解答得关于教学内容得疑问、所谓问题情境，是指使学生提出问题或接受老师提出得问题，从而产生好奇心与学习愿望得情境、

要创设成功得情境，就要注意教学难度适宜，教学进度毋操之过急；尽量学生轻松入门。比如，在讲指数函数时,可以讲这样一个故事引入：传说古代印度有一个国王喜爱下围棋,中国智者云游到此,国王得知智者棋艺高超,于是派人请来智者与其对弈，并且傲慢地说：“如果您赢了,我将答应您任何要求、”智者心想:我应治一治国王得傲慢。当国王输棋后，智者说:陛下只须派人用麦粒填满围棋上所有空格，第1格2粒，第２格4粒,第3格8粒，……，以后每格是前一格粒数得２倍。国王说：“这太简单了!”她吩咐手下马上去办,过了好多天,手下惊慌报告说：“不好了……”您猜怎样？原来经计算,印度仓库麦子加起来还不够。求格数x与此格上麦粒数y得关系、这样故事讲完了也激起了学生兴趣。

另外,在情境教学过程中，要会创设讨论、争论得情境,让学生充满