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初中道德与法治单元作业设计
单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
道德与法治
八
上
人教版
第二单元遵守社会规则
单元组织方式
√自然单元¨重组单元
课时
信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
第三课社会生活离不开规则
维护秩序
P22——P25
2
遵守规则
P26——P31
3
第四课社会生活讲道德
尊重他人
P32——P36
4
以礼待人
P37——P40
5
诚实守信
P41——P45
6
第五课做守法的公民
法不可违
P46——P51
7
预防犯罪
P52——P57
8
善用法律
P58——P62
单元分析
本单元对社会规则的相关内容进行了系统阐述。要求了解违法行为的类型，理解一般违法行为与犯罪的区别与联系。能结合法的相关规定，辨别不良行为和严重不良行为。通过实地调查，知道身边的法律服务机构有哪些，了解它们各自的职能。通过探究和感悟，面对违法行为，要有勇有谋，敢于并善于依法维护自己的正当权益。
单元学习与作业目标
通过阅读探究了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，明白这种状态靠社会规则才能实现。明白自由和规则的辩证关系，学会遵守、维护和改进规则，树立规则意识。
通过思考感悟学会尊重他人，文明有礼，诚实守信，提高道德修养，强化规则意识。结合具体的情景将这些规则意识落实在日常的学习和生活中。
通过具体的案例分析了解违法和犯罪的区别，提高防范意识，树立法治观念，强化规则意识，做到心中有法，遇事找法，解决问题靠法。
单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：
课时作业
第三课社会生活离不开规则
维护秩序
基础性作业
什么是社会秩序？请列举你了解的社会秩序。
如果没有秩序，我们的生活会怎样？
放学时候，某学校门口混乱不堪，请问这种混乱情况会造成哪些影响？你认为应该如何改变这种混乱情况？
发展性作业
社会生活为什么要有秩序？
你知道哪些维护社会秩序的规则？这些规则在生活中起什么作用？
请选择一个旅游景点，查阅资料，归纳在该景点旅游需要遵守哪些规则？
遵守规则
基础性作业
我们应该怎样正确对待规则？
请谈一谈你在生活中见过的大家遵守规则的例子，说说你的感受。
如何理解“自由与规则不可分”这句话？
你认为该如何做到自觉遵守规则？
发展性作业
劝导他人遵守规则有何技巧？
你知道哪些被改进的规则？你认为为什么会有这些变化？
如何理解“维护与改进规则”这句话？
为什么说规则不是一成不变的？
第四课社会生活讲道德
尊重他人
基础性作业
我们在社会生活中应该如何尊重他人？
有人说“尊重比帮助更重要”，你认同这个观点么？
某图书馆规定，衣冠不整者禁止入内，对此你怎么看？
发展性作业
如果尊重别人和自己的利益有冲突时，你会怎么做？请举例说明。
你认为什么样的人值得尊重？
如何做到欣赏他人？
以礼待人
基础性作业
请说说你经历的文明有礼的行为？
请谈谈你对“不学礼，无以立”这句话的理解。
你对文明小区的期望是什么?
文明有礼有何意义?
列举表示谦虚、恭敬的礼貌用语。
参加社交活动时应注意什么？
发展性作业
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