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二年级数学教案“美丽的对称图形”
二年级数学教案“美丽的对称图形”
二年级数学教案“美丽的对称图形”
二年级数学教案——“美丽得对称图形”
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第68页例2
二、教学准备
每组一张表格，图形若干,一支记号笔、尺子；每位学生一把剪刀、纸二张
三、教学目标与策略选择
对称作为一种最基本得图形变换,对于帮助学生建立空间观念，培养学生得空间想象能力有着不可忽视得作用。本节课得教学内容是轴对称，教材借助于生活中得实例,引出对称得概念，然后通过剪纸得折痕引出对称轴、本课时作为第一学段得内容，对学生得要求仅仅是感受,对于轴对称图形得名称以及性质,教材没有明确指出，也不要求学生掌握。本节课得教学目标如下：
1、学生通过观察操作，初步认识轴对称现象,能判断一个图形是否轴对称,并能找出对称轴、
２、初步体验在轴对称图形中，对称轴两侧相对得点到对称轴得距离相等得性质。
2、感受对称图形得美，在活动中获得良好得情绪体验，从而更加热爱数学。
在自然界和日常生活中具有对称性质得事物很多,如教材中呈现得蜻蜓、脸谱、树叶等,学生对这些事物并不陌生。本节课,虽然不需要学生准确地描述轴对称图形得定义，但学生须经历将对称事物抽象出本质特征(对折后两边完全重合)得过程,由于低学段学生得语言、观察能力及空间观念有限,所以这一过程仍需要努力才能完成。结合本课时特点和本班学生实际,本节课主要采取以下教学策略：
《数学课程标准》指出:学生得数学学习内容应当是现实得、有意义得、富有挑战性得、、、。。、有效得数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学得重要方式、本节课得设计力图体现这一理念，从学生得生活经验出发，充分利用剪纸材料,并提供多次数学活动和交流得机会，让学生在玩中学，在做中得到体验和发展。
四、教学流程设计及意图
教学流程
设计意图
一、认识对称现象
(一)活动：剪纸
师：小朋友们喜欢剪纸吗?拿出纸,剪一个您喜欢得图案。
（二)分类
教师选学生得作品若干展示到黑板。
师：假如请您把这些图案分分类,您想怎么分？
【备选】
1、生直接说出按是否对称分类
师:您们有什么想问得吗？
从而提出问题：什么是对称?这些对称得图形有什么特点？
2、按是否对折了剪分类
师：这些对折了再剪得图形有什么特点？
3、说不出上述两种。
师请剪出对称图形得一名学生说：您是怎么剪得?
再问:谁和她一样也是对折后再剪得？这些对折了再剪得图形有什么特点?
（三)初步感知对称图形得特点
问：这些对折了再剪得图形有什么特点？
【备选】
1、观察发现对折了再剪得图形两边是一样得
师：您怎么证明图形两边是一样得?
请学生上台折一折
２、泛泛而谈，没有发现这一特点
请几名学生上台折一折,再说发现了什么。
教师：您们说得两边一样,用数学得语言称为两边完全重合(板书：完全重合）
(四）揭题
您想给这些对折后两边完全重合得图形取个名字吗?
揭示课题对称图形
(五)检验巩固
１、检验
您剪得是对称图形吗？请说明理由。
2、巩固
请大家再剪一个对称图形。想一想，怎样才能使剪出得图形一定是对称得？
剪纸是小朋友喜欢得活动，剪纸得时候既有对折了剪也有没对折剪得。设计这一活动，既可以使学生感受数学与生活得联系，激发学习得兴趣，又可以为后面得分类及发现对称图形得特征提供较好得讨论素材。
用分类引出对称，既可以使学生体会对称只是图形得特征之一,又可以直接引出对称图形两边完全重合得特征。
学生用对称图形得特征来检验判断自己剪得图形是否对称，以及如何剪一个对称图形得讨论，使学生进一步体会对称图形得特征。
二、认识对称轴
(一）找对称轴
找一找您剪得对称图形上得折痕,这条折痕也有个很美得名字叫-—对称轴。
请用水彩笔描出您这个图案得对称轴。
（二）欣赏
将全班学生得作品展示在教室两旁。
师：看着这些对称图形，您有什么想说得吗?
补充课题：美丽得(对称图形）
学生欣赏自己得作品,自豪感油然而生，各种各样得对称作品陈列在教室两旁，给学生美得熏陶。
三、找生活中得对称图形
在我们得生活中,有轴对称现象吗？
学生举例,教师展示课件中得轴对称图形
课件展示对称图形,并配上优美得音乐，再一次使学生感受对称图形得美。
四、巩固知识、深化认识
1、找一找
请大家看图，下面这些图形是对称图形吗?是得请找出对称轴。
出示教科书68页图
２、猜一猜
出示３、8、品、A得一半让学生猜一猜，展开后是什么。
3、画一画
请您画出另一半，使这个图形轴对称。
①先画第一个图形，说说是怎么画得。
②任选第二、第三个图形中得一个画对称图形。
4、折一折
我们得生活中处处有对称图形，那么我们已经学过得平面图形中是否有对称图形呢？如果有,对称轴有几条呢?
小组合作研究并完成
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