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四年级下册语文教案反思(精选6篇)

四年级下册语文教案反思篇1

教学目标：

1、学会4个生字，联系上下文理解“生态平衡”“异想天开”等词语的意

思，积累词语。

2、朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，

树立自觉维护生态平衡的意识。

教学重难点：朗读课文，把握短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警

示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。

教学过程：

一、读题，谈话引入

1、齐读课题，谈话引入

2、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成

的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。

二、质疑问难，引导初读

1、看到《“打扫”森林》这个题目，你想了解什么?(板书问题)

(预设：为什么“打扫”这个词语要加双引号?打扫森林会产生什么后果?森

林能被打扫吗?)

2、带着这些问题，同学们自由地读一读课文，在课文中探索你想了解的

内容，注意把课文读顺、读通、读正确。

3、认读生字词：遭殃扫帚腐烂土壤栖息营巢逞凶繁殖腐殖质生

态平衡多音字(扫：sǎo打扫sào扫帚)

4、说说读了课文，你了解到自己想要了解的内容吗?还有什么不理解的?过

渡：现在就让我们带着疑问再次走进课文，相信聪明的你们定能自己解决问题的。

三、深读研究，实践语言

1、同学们注意到了吗?文中的这个启示是通过“打扫”森林这个故事而引

出的。是过渡段将这两部分联系起来的。下面，就请同学们找出这个过渡段吧。

出示句子：

这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

(1)这是一个什么句?它在文中起到什么作用?(了解这是一个设问句，起了

承上启下的作用)

(2)什么是“异想天开”?林务官异想天开的命令是什么?他为什么要这样

做?(想让森林变得整洁美观。)

2、可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出

大自然带给我们启示的一句话。

出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自

然的生态平衡。

3、小组合作，用生物链的形式填填说说森林里枯枝败叶、灌木丛、杂草和

森林的联系。

4、用上用上关联词“因为??所以??”进行说话训练，明白“把灌木砍光、

杂草除尽”就是整座森林被毁的真正原因，

5、是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森

林就是这么美丽(出示森林原貌图)，而一旦破坏这种生态平衡，森林就会变成这

样了(出示毁坏后的森林图)。你能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景

象?

6、预设：郁郁葱葱生气勃勃奄奄一息死气沉沉??

7、几年后，当林务官看到森林变成这样后，他向护林工人兴师问罪，老师

当林务官，请你当护林工人向我解释一下。师生合作，模拟对话。预设：

林务官：你们这些护林工人怎么搞的?森林为什么会变成这样?护林工人：

长官，都是您当初您让我们“打扫”森林害的呀。

林务官：什么?我只不过让你们把那些枯枝败叶扫掉，把野草灌木砍掉而已

呀!为什么这些高大的橡树菩提树会变成这样?护林工人：??

当林务官知道是自己的无知毁坏了这片美丽的森林，我不配当林务官??林

务官后悔了，让我们和他一起再来朗读第5、6自然段，好好记住这个大自然的

启示吧!(指导朗读)

过渡：林务官好心办坏事，把森林渐渐给毁灭了。而20世纪初叶，美国总

统西奥多·罗斯福也做了件蠢事，毁灭了凯巴伯森林。下面，我们一起来读读《鹿

和狼的故事》吧。

四、拓展阅读，积累信息

出示《鹿和狼的故事》

1、自读，思考：罗斯福总统下了什么命令?这命令造成什么后果呢?读了

这一故事，你又得到了什么启示呢?

2、指名回答

五、总结延伸，引导实践

1、读了《“打扫”森林》和《鹿和狼的故事》，你有什么感受?

2、推荐阅读《蛇与庄稼》

3、小结：同学们，大自然的一切事物都是相互联系，相互制约。林务官和

罗斯福总统都是好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡。让我们一起记住大自

然给予我们的警示，以实际行动共同维护大自然的生态平衡。4、课后小练笔：

维护生态平衡金点子

四年级下册语文教案反思篇2