2024（新插图）人教版三年级数学上册 数字编码.docVIP

人教版小学数学

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人教版小学数学

★数字编码

【教学内容】

教材第77~78页的内容。

【教学目标】

1.通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。

2.经历设计编码的过程，初步体会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。

3.体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。

【重点难点】

重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。

难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示教材第77页上面的情境图】

师：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或字母表示的含义吗？这节课我们就来探索与此相关的内容。

二、探究新知

1.认识邮政编码。

师：课前，老师让大家调查并收集了一些邮政编码。请大家交流讨论，看看有什么发现。

（1）小组交流，初步感知。

预设1：收集的邮政编码为同一个省不同地市的，发现前两位都相同，第3位就不同了。

预设2：收集的邮政编码为不同省份的，发现前两位就不同。

预设3：收集到了有关邮政编码编排的方法和相关背景知识。

……

全班汇报交流。

师：通过调查和比较、讨论，你们发现了邮政编码的哪些秘密呢？

预设1：由6位数字组成。

预设2：前两位表示省（自治区、直辖市）；第三位表示邮区；第四位表示县（市）；最后两位表示投递局（所）。

加深认识。

【课件出示教材第77页的邮政编码】

师：你能根据已经掌握的有关邮政编码的知识，说一说它的含义吗？

（学生自由发言，对有困惑的地方，教师适时解答。）

认识身份证号码。

小组讨论交流，初步获得身份证号码的编排规律。

师：请大家拿出课前收集到的身份证号码，在小组内讨论交流，看看有什么发现。（学生四人一组，将了解到的信息在小组内进行分享。）

全班汇报交流。

预设1：我们的身份证号码都是18位，从中可以找出每个人的出生日期。

预设2：我们组女生的身份证号码的倒数第2位都是双数，男生的都是单数。

预设3：我们组有的同学的前6位号码一样，有的前4位一样。

……

（3）对比分析，加深认识。

【课件出示一组身份证号码】

师：你能说一说这些身份证号码表示的含义吗？（学生自由发言，对有困惑的地方，教师适时解答。）

教师在学生发言完毕后，引导学生小结：

身份证号码是由18位数字组成的，分为4个部分：前6位是地址码；第7至14位是出生日期码；第15至17位是顺序码，其中第17位为性别区分码，单数表示男性，双数表示女性；第18位是校验码。

了解其他编码的含义。

师：生活中还有哪些数字编码？你知道这些编码包含的信息吗？

（学生自由发言。）

数字编码的应用。

提出编码任务。

师：同学们想不想自己动手来编码？试试看，给学校的每名学生编一个学号。

小组讨论确定编码要表达的信息。

师：学号中要包含哪些信息呢？

预设1：能看出哪一年入学。

预设2：包含年级和班级以及学生在班级中的序号。

预设3：年级每年都要变，但是入学年份是不变的。

预设4：能区分出性别。

……

设计编码方案。

师：根据刚才讨论的信息，你知道怎样编学号了吗？

预设：我们用“入学年份+本班在年级内的序号+班内序号+性别码”的方式编学号。

师：请你们试着编一编，并说一说每个数字表示的含义。

预设：

三、巩固运用

1.王刚的出生日期是2008年12月3日，你能把他的身份证号码补充完整吗？

2.

（1）号码为64061的学生是几年级几班的几号运动员？是男生还是女生？

（2）李玲（女）是五年级（2）班的11号运动员，那么李玲的号码是（）。

（3）李阳的号码是36072，她的哥哥也参加了运动会，哥哥的号码可能是（）。

①29091②42031③51072

四、课堂小结

这节课你学会了哪些知识?

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

数字编码

邮政编码身份证号码

编学号

【教学反思】

本节课是一节“综合与实践”课，在上这一节课之前，我就提前给学生布置好了任务，让学生收集一些案例在课堂上进行研究，以此让学生感受数学在生活中的广泛应用，感受学习的价值。由于素材都是学生比较感兴趣的，所以学生的参与度很高，本节课的开展还是比较顺利的。但是由于大多数学生没有寄信的经历，对于邮政编码的了解仅停留在表面，这在以后的教学中要多加注意。