人教部编版历史八年级上册第25课 经济和社会生活的变化教案.doc

授课

年级

八年级

学科

历史

主题

《经济和社会生活的变化》

任课

教师

课型

问题解决课

课时

1课时

授课日期

教

材

分

析

本节课内容以张謇为例，主要讲述中国近代民族工业发展的基本事实，一定程度上反映了中国近代民族资本主义发展深受洋务运动、辛亥革命的影响；工业革命后火车、轮船的传入，第二次工业革命后，有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业再中国的出现，以及辛亥革命后中国社会习俗的变化等均为中国现代社会生活的变化学习奠定基础，起到承上启下的作用。

学

生

分

析

初二学生，有一定的自学能力和合作精神；从心理角度讲，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，所以在教学中要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，创设情境，增强学生的感性认识，拉近历史与生活的距离，激发学生的积极性。但同时，初二学生历史基础知识有限，历史思维正在形成当中，教师应把握教学内容的难度和广度，设置具有探讨意义的问题，使学生深入感知历史，感悟历史。

理

念

与

思

路

理念：采用新课程有效教学理念和历史课程标准要求设计本课教学，体现学生自主学习合作探究，进行有效的历史教学，关注“每一名学生”发展，努力创造体现学生“生命”的课堂教学，让全体学生有所收获。

思路：依据课标，立足学情，整合教材，通过大量史料、图片、影响资料的引入，让学生切实的感受到历史，在感受历史的同时能够有所悟，增长智慧。即：师生从感知、感悟、慧悟三个方面，融入情境，分析、探究、总结、升华。

教

学

要

求

学生学习要求：

1、课前预习。

2、课堂自学、组内合作学习。

3、组内探究、合作展示。

教师教学要求：

1.准确熟练的掌握教材内容，语言过渡精炼，正确有效引导。

2.精心设计问题，重新整合教材二部分内容。

3、ppt精美制作、视频下载、材料的搜集与整合等。

教

学

目

标

【知识与能力】知道中国民族资本主义的发展情况；知道近代以来中国人在衣、食、住、行生活的变化；分析理解中国民族工业的发展特点和社会生活变化的特点。

【过程与方法】通过资料、图片和视频，让学生直观感受中国民族资本主义的发展和社会生活的变化；教师引导，学生主导，共同探究问题，提高学生分析历史问题的能力。

【情感态度价值观】使学生认识到中国近代社会性质决定了中国民族资本主义的曲折发展；让学生感受到张謇等人爱国情怀，培养学生的民族情怀和热爱祖国的情感。

重点

难点

重点：中国近代民族工业的“短暂春天”、中国近代社会生活的变化。

难点：中国近代民族工业发展和中国社会生活变化的特点。

关

键

问

题

关键问题：

问题1：感知历史：1、中国近代社会发生了哪些方面的变化？

（小组自主学习，小组交流，分享交流结果，不同意见的其他小组可以提出质疑并共同探究解决）

问题2：中国近代民族工业的发展主要分为哪几个阶段？

此问题难度较大，教师采取小组探究的方式，小组内相互讨论，交流，并将讨论的结果写再白板纸上，展讲，教师适时补充引导。

问题3：通过本节课的学习，你有哪些感悟认识？（学生通过本节课的学习，有所感有所悟，谈认识）

问题4：面对中国出现民族企业被收购的现象，我们应该做哪些反思？

（学生思考，发表看法）

教

学

方

法

本节课将采用以下教学方法：

1、小组探究合作学习。

2、指导法、评价法。

3、情景设置法等。

教

学

准

备

①教师在上课之前要对本课内容及教学思路一定清晰，对学情十足的掌握，语言的设置，精心设计的引导。

②ppt精美制作、视频下载、材料的搜集与整合。

教学过程设计

程序

（要素）

时间

创设

情境

老师的行为

期望的学生行为

感知历史

3分钟

创设情境

导入新课

教师以逛街引入沈阳中街，和学生一同欣赏航拍下的中街，配以背景音乐，带给学生良好的视听感受，感受到现代化繁荣高速发展的中街，教师提出问题：沈阳中街在中国近代发生了哪些变化？为什么会发生这些变化，激发学生兴趣，导入新课。

学生感受中街的现代化发展，从现代中街切入到近代中街，激起学生学习的兴趣，对本课主题有初步感知。

2分钟

对比过渡教师点拨

通过导课，教师给学生展示清朝末年和民国时期中街的对比照片，带领学生分析，近代的中街再哪些方面发生了变化？

学生通过两张照片的对比找出变化和不同之处，激发学生兴趣的同时，培养学生观察和概括历史问题的能力。

15分钟

合作探究

创设感悟历史情境

1.学生自主学习，小组内交流总结中国近代社会发生的变化，让学生初步感知历史。

2.教师语言过渡为学提供丰富的历史资料，创设感悟历史教学情境，引导学生思考，中国近代除了在社会生活方面发生了巨大变化外，人们的社会习俗和思想观念也发生了巨大变化。

3.用身边的历史采访镜头给学生观看，创设历史情境，引导学生认识到中国近代人们观念发生