【初中语文】《西游记》导读课教学设计+统编版语文七年级上册.pdfVIP

鉴赏西游，感悟成长

——《西游记》导读课教学设计

教学目标

①引导学生运用浏览、跳读、精读、讨论等读书方法，初步感知神秘的西游世界。

②通过阅读书中精彩片段，感知孙悟空的人物魅力和成长变化，激发学生阅读《西游记》的兴趣。

教学重难点

①学会运用跳读、精读的读书方法。

②通过孙悟空的成长变化，结合自身生活经验体悟现实道理。

教学方法

讲授法，对话法。

★教学过程

（一）激趣导入

导入：在中国古典名著中，《西游记》无疑是很受同学们喜爱的一部著作，它被拍成了电视剧、动

画片，可谓影响了一代又一代人。《西游记》这部小说为我们塑造了很多赋予个性的人物形象，你最喜

欢哪个人物？说说理由。（生自由发言）

在这众多的人物当中，孙悟空无疑是塑造得最成功、最受欢迎的一个。关于孙悟空的知识你知道多

少？请同学们举手抢答。

1.孙悟空从祖师那里学会了哪些本领?

2.被祖师赶走时，不许他说什么?

3.孙悟空的兵器叫什么?有多重?

4.最能体现孙悟空反抗精神的情节是?

5.孙悟空修成正果后，被封为什么?

（二）悟空知多少，读称呼变化

同学们知道得真不少。通过抢答，我们对孙悟空有了一个简单的认知。孙悟空是个富有传奇色彩的

人物，武艺高强，会七十二般变化，就连称呼也是多变的。

请同学们浏览《西游记》回目，结合作品情节，说说孙悟空的名号经历了怎样的变化？将称号填入

学案上的诗句中。

水帘洞天一，花果山中。

访师求道漂四方，菩提赐名。

号心不甘，自己封。

八卦炉中五行山，搅乱洪荒闹天宫。

九九功成，一路不平妖魔降。

完成夙愿归大唐，远名扬。

（生完成填空，师提醒注意每空的字数。完成后请生回答）

（屏显对应图片和完整诗句）

（三）阅读方法归纳

浏览回目，跳读情节，这种跳跃式、有选择性的阅读方法，就是跳读法。你所了解的跳读法是什么？

跳读法

含义：指快速、跳跃式地阅读文章或作品，以了解其内容大意。

方法：主动舍弃、有意忽略、选择阅读。

应用：根据阅读目的，选择跳读外貌描写、环境描写、诗词引用等。

孙悟空由一只猴子最终被封“斗战胜佛”，这是一只猴子的进化史。他为什么会有这种变化，在这

过程中他又有怎样的经历？让我们用另一种阅读方法——精读的方法来进行阅读。

什么叫做精读？谁来说说你的理解。

（屏显，生齐读）

精读法

含义：深入细致地研读，要细腻地感受、透彻地理解和广泛地联想。

方法：细读、精思、联想。

应用：赏析人物形象、品味精妙语言、体会人生启示。

（四）探悟空成长，悟成长启示

下面我们通过精读，继续来了解孙悟空的人物形象。用“从描写或词语中，我看出这是一只

的猴子”的句式来说一说。（屏显）

众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事

的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一名石猴，

应声高叫道：“我进去！我进去！”

明确：从“我进去！我进去！”的语言描写中，我看出这是一只勇敢、有本事、有准备的猴子。（屏显）

一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我

虽在欢喜之时，却有一点儿远虑，故此烦恼。”众猴又笑道：“大王好不知足！自由自在，乃无

量之福，为何远虑而忧也？”猴王道：“今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有

阎王老子管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之内？”众猴闻此言，一个个掩面悲啼，

俱以无常为虑。

美猴王一见，倒身下拜，磕头不计其数，口中只道：“师父！师父！我弟子志心朝礼！志心朝礼！”

祖师道：“你是那方人氏？且说个乡贯姓名明白，再