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小学stem教学设计案例十二篇

篇1：基于stem教学实践之鸡蛋保护器教学设计

基于stem教学实践之鸡蛋保护器教学设计

前言：

如今Stem教育理念正走向深处，科学、数学、技术、工程几门课程的融会利

用，这是解决生活问题的必要手段。而基于stem教育理念下的教学活动，应该包

含其基本理念，同时也应该兼备人文、艺术等基本思想，为学生未来的创新设计奠

定基础，这就是教学活动的重要目标。那，选择怎样的活动内容合适呢？我们该怎

样进行教学？有效的Stem教育应该是怎样的呢？

Stem教育是为学生的解决问题奠基的，因此我认为Stem教育应该从真实情景

开始，从真实问题开始，从解决问题或者是做得更好方面展开活动。Stem教育应

该遵循做中学理念，让学生在主动参与中利用Stem教育以及相关素养来解决问题，

通过一系列有序有效的活动来培养学生的Stem素养。

我认为活动项目选择应该有Stem特点，同时应该是学生乐于参与，有一定的

活动意义的，或者需要学生从设计构思、尝试制作、反思设计、再改善再设计的过

程，这也是创新设计的重要内容。

鸡蛋保护器虽然已经有很多学校开展过，但作为学生活动，还是有很强的开展

意义的。首先鸡蛋保护器有较强的科学意义，如月球登陆、安全降落、重力加速度、

缓冲等原理。鸡蛋保护器的设计方案很多，材料可以因地制宜，制作难度也适合。

其中的Stem思想较多，因此是值得开展的Stem教育活动。

鸡蛋保护器的`拓展教学，为了将活动做到深处，因此设想用每周两节课的拓

展课连续上三次。鸡蛋保护器的制作首先是学生不断修正的过程，又是一次比赛活

动。第一次：侧重于方案设计，交流修正，布置回家制作。第二次：展示各自的作

品，大家来猜一猜，实际测试，分析原因，再次设计，再回家制作。第三次：展示

作品，猜一猜，实际测试，分析原因，比一比评一评。

教学目标：

1.通过做中学，让学生主动参与整个活动，侧重于在体验中调动学生的积极性，

培养学生解决问题的能力。

2.活动主要从鸡蛋保护器的问题思考，设计交流，修正设计，制作测试，再修

正，再设计，再制作的过程，遵循一般性创新制作的基本流程，以贴近生活实际。

3.教师在其中的作用主要就是引导，遵循技术设计的一般流程，激励学生主动

参与，鼓励学生不断做得更好。

4.制作材料原则上学生自身准备，鸡蛋可以学校备用。

5.通过比赛来调动学生的参与积极性，培养荣誉感。

情感目标：

1.培养学生精益求精的创作素养，知道唯有不断改善，才能做得更好。

2.培养学生自主思考、主动设计、不断修正的意识。

3.善于倾听他人的观点，善于指出和表达观点，理性看待自身的方案，懂得与

他人善意的交流。

4.培养创新设计的兴趣，发挥不折不饶的精神。

教学预案：

第一课时

活

教师参与学生参与

动环节

见识探月工程，主

科教师引用探月工程，软着陆情景，设疑引

动思考软着陆的基本方

学情境题

法

问鸡蛋撞地球，怎样保护鸡蛋，要求从学生

思考鸡蛋保护方

题明确三楼投下不破，要求用少量的材料，大家设计

法，自主绘制设计图

提出方案

主动汇报，接受大

交引导学生交流自身的方案，接受大家的建