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《蹦蹦跳》教学设计（精选7篇）

《蹦蹦跳》教学设计篇1

下面是第一我整理的小班语言《蹦蹦跳》说课稿范文，盼望对大家有所关

心。

说课材料

《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰

富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌始终是幼

儿最喜爱的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标

为：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

第一条目标为学问学习和情感态度学习目标，其次条目标为力量学习目

标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。

目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美妙的情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

内容：蹦蹦跳

重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，

难点：仿编儿歌。

预备：1、背景图三张。

2、小图片四张。

形式：集体

过程：

一、出示图片，引发幼儿爱好。

二、幼儿学习儿歌。

(一)逐段理解儿歌内容。

1、这是谁的家?

第1页共14页

小白兔怎样走?(引出蹦蹦跳)

去干什么?

2、这是谁的家?

小青蛙怎样走?

去干什么?

3、这是谁的家?

大袋鼠怎样走?

袋袋里边有什么?

(二)整体学习儿歌。

1、老师师范朗诵。

2、提问，关心幼儿进一步理解儿歌。

3、集体朗诵。

4、分组朗诵。

三、幼儿仿编儿歌。

1、还有谁是蹦蹦跳?

2、出示图片，

集体仿编。

延长：

幼儿多观看，自己仿编儿歌。

《蹦蹦跳》教学设计篇2

教材分析：

诗歌《蹦蹦跳》是一首布满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌

语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。

整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的嬉戏趣味，带给幼儿一种活泼美

妙的精神感受。

活动目标:

1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

2.鼓舞幼儿仿照诗歌句型说一名话，大胆地用语言表达自己的想象。

第2页共14页

3.培育幼儿愿意倾听别人叙述的习惯。

活动预备：

1、电脑课件《蹦蹦跳》

课件说明：

按“开头”按钮进入主画面，主画面四个按钮内容为：

“蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。

“儿歌”钮：与儿歌相关的四个动物，借此画面关心幼儿记忆儿歌。

“动物”钮：引导幼儿依据画面供应的各种动物进行儿歌仿编。

“游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿仿照

《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

活动过程：

一、谈话入课题。让幼儿说说自己喜爱的动物，并介绍它形象的动作特

征。

师：“小伴侣，听闻你们都很喜爱小动物，是吗？那请你与好伴侣沟通沟

通，你都喜爱哪些小动物？它会做些什么动作？”

二、观赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。

1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的一段。

（1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？

（2）启发幼儿仿照青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，

吃个饱”。

2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观

看到的情景。

（2）让幼儿认真观看，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）师幼一起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑

菇，跳到山后吃青草。”

3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件