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《空城计》课件分享

《空城计》课件分享

民间最有名的空城计故事取自《三国演义》，作者根据三国志裴

松之注“郭冲三事”改编的一段故事。以下是关于《空城计》课件，

以供参考!

《空城计》课件【1】

三国演义

本文节选自《三国演义》第九十五回《三国演义》从东汉末年黄

巾起义写起，到西晋武帝太康元年全国统一止，共97年的历史。它是

我国第一部章回体长篇历史小说。五十回以前(赤壁之战以前)，写出了

中华大地上无数军阀割据的局面及这些军阀各自消长沉浮的命运;五十

回以后，则集中写魏、蜀、吴三个政权各自的发展及相互间的关系。

一、联想与思考

为什么对于新闻中“现代空城计”，始终都没有一个人敢进去呢?

罗贯中名本，号湖海散人，贯中是他的字，山西太原人。他出生

于元代，死于明初，他生平不见史传，据一些片断材料说，他性格孤

僻，“与人寡合”，因“遭时多故”，东奔西走，“不知其终”。他

在文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，曾写过十七史

演义，除《三国演义》外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》

《三逐平妖传》等。他写过杂剧，有《赵太祖龙虎风云会》。

你知道吗?

填出下列事件的主要人物：

温酒斩华雄()威震长坂坡()

借东风()过五关，斩六将()

赔了夫人又折兵()

白帝城托孤()

课文分析

诸葛亮为什么要用“空城计”?

诸葛亮如何施用“空城计”?

司马懿为什么不攻进城去?

分析第一部分：兵临西城。

第一部分主要写施用空城计的背景，突出一个“危”字。

具体写“危”的内容有哪些?

“司马懿引大军15万，望西城蜂拥而来”;而诸葛亮仅有五千兵，

却还有一半去运粮草，城中仅余二千五百人，诸葛亮“身边别无大将，

只有一班文官”，“众官听得这个消息，尽皆失色”。

课文一开始就渲染了一种危急的`气氛，司马懿以迅雷不及掩耳之

势，大兵压境，而诸葛亮身边只有一班文官，士兵二千五百人，兵力

如此众寡悬殊，诸葛亮一开始就陷入了不可避免的失败境地!

分析第二部分：临危施计。

在这近乎绝境中诸葛亮都做了些什么?

他教“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺”，“大开四门，每一门用

二十军士，扮着百姓，洒扫街道”他自己“披鹤氅，戴纶巾，引二小

童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”

在这一部分中，虽未直接写诸葛亮的神态，但通过他有条不紊地

发布一系列命令，表现了他从容镇静，沉着应战的统帅风采，他所采

取的措施都是围绕“空”字做文章，就是让司马懿看到一座空城。他

还严肃纪律，谨防露出破绽，同时还安抚属下，“吾自有计”。这些

描写鲜明地刻画了人物的性格。

分析第三部分：司马中计。

这一部分重点写谁?是怎样写这个人物的?

以司马懿为重点，写他的所见所思所感，先写他“笑而不信”，

再写他“看毕大疑”，即令退兵，后面写司马懿父子的对话，写出了

他的心理活动。

这两段写诸葛亮只写一句：“坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操

琴。”而把更多的笔墨用来刻画司马懿一个人物。从反面衬托了诸葛

亮的高超智慧。

导读思考：

分析课文人物性格刻画的特点

小说是通过故事情节来展示人物性格，表现主题的，没有故事情

节，就没有活生生的人物形象

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中刻画人物

的方法也是多种多样的。它可以有人物的肖像描写、行动描写、语言

描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等。

小说不仅可以勾勒人物的轮廓，还可以刻画其性格的一个或几个侧面，

特别要注意的是在情节的发展中表现人物的性格的发展变化。

诸葛亮这一形象可以说是家喻户晓，在《三国演义》中，他为报

答刘备的知遇之恩，真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已。”在他身上

有许多政治家的美德，而最显著的特征是他的足智多谋。在小说中，

诸葛亮战争生涯后期的主要对手是曹魏方面的司马懿。司马懿老奸巨

滑，连诸葛亮也看出他深有谋略，不过，比起诸葛亮来，他还是略逊

一筹。诸葛亮不仅善于根据具体条件，事先作出周密的策略，而且在

面对突然发生的情况，能够随机应变，从容应对，这一点，在课文

《空城计》中表现得更加鲜明生动。

形近字