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演讲与口才

课程名称：演讲与口才

适用专业：商品经营专业

1.前言

1.1课程性质

口语是语言的最初形式，是人类交际应用最广泛的形式，言语的交流成了人

们生活和工作的重要手段，演讲与口才目的在于提高青少年母语的运用能力，使

学生掌握言语交际过程中的基本规律和基本技巧。适应未来工作、学习和生活的

需要。为其他学科的学习奠定基础。

1.2设计思路

本课程以实用性为导向，以行业文职人员的职业素养为标尺，以口语交际能

力为主线，将课程要求掌握的知识，以模块或单元的形式，设计为相互联系，各

有侧重的链状方式。结合中职学生认知水平和知识结构，突出在一定的交际情境

下实现交际目的，把健康的交际人格作为口才教学的基本核心，通过单元训练活

动，学为所用，突出基本知识为能力训练服务，注重不同学生层次的结合，强化

优势能力，提高基础素质。

本课程建议课时数：36课时，训练课时占18节

2.课程目标

通过设计一定交际情境下实现交际目的，培养学生良好的心理素质，适应交

际环境，根据交际的情境和交际目的，确定话题，组织话料，倾听的素质和能力，

用普通话准确的遣词造句等能力，为文职人员职业素养的培养奠定基础。

职业能力目标

·良好的心理素质

·快速的确定话题，组织语言材料的能力

·倾听的素质和能力

·用普通话遣词造句的能力

·运用和接受副语言的能力

·形象、灵活的思维能力

·不同交际场合的语言表达能力

3.课程内容和要求

序训练参考

课程内容和教学要求活动设计

号项目课时

1、良好的表达能力需要具备道1、训练一：练习从教室外

德素养，知识素养，艺术素养。走上讲台，行礼，注目

2、会说话具备的能力是思维能听众，静场半分钟。

力，表达能力，修辞能力，表2、训练二：连词训练，以

演讲

演能力，交际能力，应变能力，“一、二、三、四、五、”

一与口4

记忆能力，写作能力。开始，如一锤定音。

单才概课

3、提高说话能力的基本途径：克3、训练三：不会称呼的现

元述及时

服怯场心理，掌握正确的说话象，举例分析，不敬，

训练

原则，培养思维能力，培养良失礼，模糊，粗俗，指

好的心理素质，说好普通话。出得体的称谓。

以多种方式引导学生学习

兴趣。

1、拜访与接待语言：进门语、寒训练一：当你有事求助一位

暄语、晤谈语。朋友时，什么时候说出拜访

2、拜访的注意事项的目的最合适？

3、客套话与敬语使用。