《大学生职业生涯规划》教案 第16课 职业生涯决策风格.doc

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第课职业生涯决策风格

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课题

职业生涯决策风格

课时

1课时（45min）

教学目标

知识技能目标：

了解职业生涯决策风格的类型。

思政育人目标：

能够探索出自己的决策风格，并在不同情境下选择合适的决策风格。

教学重难点

教学重点：职业生涯决策风格的类型

教学难点：能够探索出自己的决策风格，并在不同情境下选择合适的决策风格

教学方法

讲授法、问答法、讨论法、案例教学法

教学用具

投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

考勤（2min）→分组讨论（5min）→传授新知（23min）→实践活动（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

考勤

（2min）

【教师】清点上课人数，记录好考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

分组讨论

（5min）

【教师】组织分组，并选出小组组长，让大家参与讨论

你认为，当前大学生在做职业决策时遇到最大的问题或困难是什么？

【学生】思考、讨论

【教师】组织发言

请小组组长总结全组结论，派代表进行发言。

【学生】发言

【教师】根据大家的发言，导入课题

以学生为主体，让学生最大程度参与课堂中，加强与同学、老师之间的交流沟通，勇于发表自己的见解

传授新知

（23min）

决策风格是指个体在长期的决策过程中形成的比较稳定的决策倾向。

【教师】通过小何的案例（详见教材P150），用问题引入新的知识点

（1）小何的职业生涯决策风格属于哪种类型？

（2）在进行职业生涯决策时，哪种决策风格更有利？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】讲解教学内容

一、职业生涯决策风格的类型

（一）直觉型

直觉型决策风格是指个体基于一时的冲动或自己强烈的感受和情绪反应而做出决策。

（二）依赖型

依赖型决策风格是指个体知道自己必须做出决策，但依赖他人为自己做出决策。

（三）拖延型

拖延型决策风格是指个体知道自己必须做出决策，但经常处于拖延或迟疑状态，迟迟做不了决定，或者到最后一刻才做决策。

（四）理性型

理性型决策风格是指个体做决策时会分析自身的情况，也会考虑外在环境的要求，广泛搜集信息，用系统分析的方法检验各种选项的利弊得失，从而做出适当且明智的选择。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

【教师】案例检测（详见教材P152）

上述案例中的主人公在进行职业生涯决策时所表现的决策风格分别属于哪种类型？

【学生】思考、回答

【教师】讲解教学内容

二、探索职业生涯决策风格的方法

大学生可以参照表5-2和表5-3探索自己的职业生涯决策风格。具体操方法如下：根据表5-2中的“情境描述”判断是否符合自己的实际情况，符合的记1分，不符合的记0分，然后将得分填入表5-3中，得分最高的决策风格即为测试者的职业生涯决策风格（详见教材P153）。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

通过讲解，让学生了解职业生涯决策风格的类型，能够探索出自己的决策风格

实践活动

（10min）

【教师】探索你的决策风格

【活动案例】

（1）请回想一下到目前为止你所做的五个重大决策，将其填写在表5-3的“情境”一栏中，然后根据实际情况填写其他栏，并根据填写的内容反思自己的决策风格。

示例

高考选择的大学和专业

省内的二本院校有×××等，所选的专业有×××等

咨询班主任，咨询目标学校的招生办，自己上网查资料等

决策一

决策二

决策三

决策四

决策五

表5-3决策风格自测

（2）分析自己在上述五个重大决策中的决策风格，并分析如何调整能让决策更完美，然后将相应内容填入表5-4中。

名称

对效果的评价

决策风格

如何调整

决策一

决策二

决策三

决策四

决策五

表5-3决策风格回顾

【学生】完成任务

利用实践活动法，让学生们在探索过程中思考、理解、发现并反思自己的决策风格

课堂小结

（3min）

【教师】简要总结本节课的要点

本节课学习了职业生涯决策风格的类型；希望大家通过学习能够探索出自己的决策风格，并在不同情境下选择合适的决策风格。

【学生】总结回顾知识点

总结本节课的知识点，巩固学生对知识点的印象

作业布置

（2min）

【教师】布置课后作业

思考：你认为自己的决策风格属于哪种类型？

【学生】完成课后任务

通过课后作业，延展学生的知识面

教学反思

本节课中互动环节安排得较少，以后应该更多地运用情景模拟教学法，让学生有更多的实践机会。