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“双创”背景下高职学生创新创业能力培养的探究

1.引言

1.1背景介绍

在当前“双创”政策的推动下，高职教育正在逐步转变与升级。

高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，其学生创新创业能力的培

养备受关注。随着社会经济的发展，创新创业已经成为提升国家竞争

力和个人职业竞争力的重要手段。而高职学生作为未来技术工人和创

业者，其创新创业能力的培养尤为重要。

目前，高职学生在创新创业方面存在着诸多问题，例如缺乏实际

操作经验、创新意识不足、对市场需求了解不深等。如何有效地培养

高职学生的创新创业能力，成为当前高等教育领域亟需解决的问题。

只有通过切实有效的教育培训，才能更好地培养出具有创新创业意识

和能力的高职学生，为社会和经济的发展做出积极贡献。本文将探讨

“双创”背景下高职学生创新创业能力培养的相关问题，旨在为高职

教育提供有益的借鉴和参考。

1.2问题提出

在当前“双创”背景下，高职学生的创新创业能力培养成为了一

个备受关注的话题。随着我国经济结构转型和产业升级的推进，创新

创业已成为经济发展的重要动力。而高职学生作为未来劳动力市场的

主要力量，他们的创新创业能力培养将直接影响到国家的经济发展和

社会进步。

目前高职学生的创新创业能力培养仍然存在着诸多问题和挑战。

一方面，学生们在校期间主要注重理论知识的学习，缺乏实践机会和

创新意识培养。教育教学方式相对传统，缺乏针对性和实用性，无法

有效激发学生的创业热情和动力。

如何有效地培养高职学生的创新创业能力，成为当前教育领域亟

待解决的问题。需要探讨如何在“双创”背景下，通过创新教育模式

和创业培训计划，引导学生开拓创新思维，激发创业潜能，从而培养

出更多具备创新精神和创业能力的高素质人才。【200字】

1.3研究意义

高职学生创新创业能力培养在当前“双创”背景下具有重要的研

究意义。高职学生是我国未来创新创业的重要力量，他们具有年轻、

活力和创造性强的特点，是创新创业的主要力量之一。培养高职学生

的创新创业能力对于推动我国创新驱动发展战略、促进经济转型升级

具有重要作用。

随着“双创”政策的实施，高职学生创新创业能力的培养已经成

为国家和社会关注的焦点。通过研究高职学生创新创业能力培养的有

效策略和方法，可以为高职院校提供科学的教学指导，促进学生全面

发展。

高职学生创新创业能力的培养也关系到他们个人的职业发展和未

来就业。具备创新创业能力的高职毕业生更容易适应市场需求，找到

合适的工作岗位，实现个人价值和社会贡献。

深入研究高职学生创新创业能力培养的重要意义在于为促进高职

教育改革、提升学生创新创业能力、推动经济社会发展等方面提供理

论支持和实践指导。

2.正文

2.1高职学生创新创业能力的现状

随着创新创业教育的不断深入开展，“双创”政策的推动以及社

会对创新创业人才需求的增加，高职学生创新创业能力的培养已经成

为一个重要课题。目前高职学生的创新创业能力整体上还存在不足之

处。

高职学生创新创业意识普遍不强。由于长期受传统教育思想的影

响，部分高职学生对创新创业持保守态度，缺乏对创新创业的认识和

理解。

高职学生的实践能力相对较弱。传统的课堂教学往往注重理论知

识的传授，而缺乏对学生实际动手能力的培养，导致高职学生在创新

创业实践中缺乏经验和技能支持。

高职学生的团队协作能力亟待加强。创新创业往往需要团队合作，

而目前部分高职学生缺乏团队精神和有效的沟通协作能力，影响了他

们在实践中的表现。

高职学生创新创业能力的现状存在诸多问题，亟需采取有效措施

进行改进和提升。只有全面加强创新创业教育，培养学生的创新精神

和实践能力，才能更好地适应现代社会的发展需求。

2.2双创背景下高职学生创新创业能力的培养方式

在双创背景下，高职学生的创新创业能力培养方式需与时俱进，

注重实践操作和跨学科融合。需要建立多层次的创新创业实践平台，

包括校内创业基地、企业实习基地和创业孵化器等，为学生提供充分

的机会进行实践操作，培养他们的创新意识和实践能力。要加强跨学

科融合的教学模式，引入跨专业的课程和项目，促进不同领域知识的

交叉融合，培养学生的综合能力。也需要加强创新创业导师团队建设，

引进具有实际创业经验的专家指导学生，帮助他们更好地理解市场需

求和创业机会。

高校还可以开展创新创业教育实践活