2022中班体能红绿灯教案反思.docx

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中班体能红绿灯教案反思

这是中班体能红绿灯教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

设计考虑：

跑是幼儿生活中经常要运用的一个根本动作，幼儿喜欢奔跑腾跃，但经常会由于控制能力弱、平衡能力差而出现碰撞、重心不稳，从而导致发生不测变乱。为了幼儿在体育活动和生活活动中轻松、灵活、平安地运用奔跑运动，特设计这个教学活动，希望对中班幼儿的根本动作开展和运动能力的进步发挥必然作用。

目的要求：

1.掌握正确的奔跑方法，纯熟走、跑的动作技能。

2.进步运动的敏捷性、谐和性和快速反响、随机应变的能力。

教学重点：听信号跑、S形跑、侧身跑。

活动预备：红黄绿的信号灯各一个，红绿布条各半〔幼儿都有一条〕。

活动过程

一、预备局部

1.教师带着幼儿小跑步入场后，幼儿站立成早操队形听口令变换队形〔一队变两队，两队变一队，两队变四队〕。

2.和教师一同做身体各部位的预备活动〔头颈部、手臂、肩部、胸部、腰腹部、下肢、脚踝部〕。

二、教学与练习局部

3.幼儿分散站立在场地上，彼此之间保持必然的距离，听到教师发出口令：顺时针绕场地跑逆时针绕场跑地大步走跺脚小步自在走半蹲自在走时，进行相应的动作锻炼。

4.游戏：红绿灯。

〔1〕教师示范讲解游戏的过程及游戏规那么。

〔2〕幼儿玩一遍游戏后，教师针对幼儿游戏过程中的情况强调游戏规那么，在进行看指点牌停和走跑的锻炼。

5.游戏：看信号灯追逐跑。

〔1〕在红绿灯游戏的根底上，添加难度，把幼儿分成两组，一组手臂缠红色布条，一组手臂缠绿色布条，看教师信号进行游戏，教师举红色信号灯，缠红色布条的幼儿，在指定的范围内追逐缠绿色布条的幼儿；举绿信号灯那么反之。

〔2〕添加难度，更换信号速度加快，训练幼儿的速度及应变能力。

6.分组进行循环锻炼。走和跑结合，走线10米跑S形跑侧身跑。

三、结束局部

7.幼儿跟随教师在音乐声中进行摇头、点头、摆臂、扭腰、甩腿、转圈、下蹲等身体放松动作。

8.教师对本次活动进行讲评后，带着幼儿离开场地。

教学建议：

红绿灯游戏贴近幼儿的生活，不同的信号该当运用甚么样的身体动作应由师生共同规定，这样的幼儿在运动中才能盲目恪守规那么；活动的教学重点应放在指点幼儿在奔跑过程中如何避让、躲闪方面，训练幼儿运动中的反响能力；在各环节练习结束时应提示幼儿不要光临本人跑，要留意避让身旁的幼儿；活动的教学难点是侧身跑，生活中幼儿缺乏练习，因而需求安排两个环节以上的专门练习。

教学反思：

我的活动内容是体育活动?红绿灯?。目标一是让幼儿知道汽车、行人在马路上要恪守交通规那么，遵从红绿灯的指挥;第二是能较灵敏地根据信号做动作;第三是体验游戏带来的快乐。

根据目标我制定了一份教案，以幼儿日常生活中的真实情形作为场景，将空泛的说教变为先生自主的探求、游戏。本活动以游戏为主，将做与学结合起来，调动了幼儿学习的积极性与自动性，培养了他们的合作认识，充分表达课程的生活性、开放性、活动性，使幼儿获得知识，培养了能力。

一、运用生活元素，促进幼儿的学习。

本活动最次要的特点就是回归了生活。确实，只需在本人的生活中才能进行成心义的学习。在活动中，我一直恪守在学习中生活，在生活中学习的理念。

二、运用游戏的方式，在活动中体验交通规那么。

教育的最高境界就是寓教于乐，幼儿的学习都是在游戏中进行的，这样更容易的激发幼儿的兴味，让幼儿在游戏中轻松学习，明白了交通规那么。美国华盛顿图书馆里有一句名言：听过就遗忘了,看过就记住了，做过就理解了。本活动安排在户外进行，活动前教师布置了生活中的场景，让幼儿有了身临其境的感觉，防止了枯燥的说教。幼儿在活动中亲身体验到扮演司机开车的快乐，教师不仅是幼儿学习活动的合作者、引导者、支持者。

三、发现成绩，解决成绩。

教师针对幼儿在本次活动的表现，给予及时恰当的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，并和获胜的幼儿一同为落后的幼儿一同加油鼓劲。活动中教师应关注个别幼儿在活动中的表现和反响，发觉他们的需求，及时给予帮助。

理论出真理这话一点也不假。只需在理论中才能发现成绩，发现了成绩，找到了成绩所在，才能更好地解决成绩。在活动中我我播种颇丰，不仅播种了经验，还播种了书本上所找不到的知识。

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