川教版生命生态安全九年级上册 第三章 第十四课清洁能源的开发和节能减排教案.docx

四川省义务教育地方课程九年级上册生命.生态.安全

第三单元关注国防

清洁能源的开发和节能减排

教学目标：

通过教学让学生明白清洁能源开发和节能减排的必要性。

教学重点：

通过教学让学生认识常见的清洁能源、太阳能、水能、风能等。

教学难点：

通过教学，让学生们养成环境保护、低碳生活从我做起的习惯。

教学过程：

导入：我国人口众多，能源资源相对缺乏，加上能源消费强度高和能源利用率低，更加剧了能源供求矛盾和环境污染状况，解决我国能源问题应坚持开发与节约并举、节约优先的方针，大力推进节能降耗，提高能源利用效率。

教学过程：

同学们，上一节，我们讲了化石燃料带来了很多环境问题，所以清洁能源的开发和节能减排就显得至关重要，今天我们就来学习第14课——清洁能源的开发和节能减排。

师：清洁能源是指基本不排放污染物，对环境不构成危害的能源，包括核电和可再生能源，接下来我们就介绍一下。

太阳能的利用。

太阳能一般指太阳的辐射能。

太阳能的优点：持续供应，源源不断，取之不尽、用之不竭，分布广泛，清洁。

目前对太阳能的使用——太阳能电站、太阳能电池、太阳能供热系统。

学生阅读课本，第83页小资料，了解关于光伏发电。

学生活动——关于太阳能的利用，你还知道哪些内容请同学们交流。

水能的开发与利用。

水能利用的基本方法是，集中水头、调节进油，安装水力机械或水力发电装置，把水能转换成机械能或电能供生产和生活使用，比如我们常见的提水水车以及三峡水电站。

学生阅读第83页小资料，了解水力发电、我国水资源及其开发相关知识。

安全利用核能。

核能发电就是利用核变反应所释放的能量进行发电的方式。核电站是利用核能发电的发电厂。核电站的工作原理——核燃料在反应堆内进行核裂变的链式反应，释放出大量热量，由载热剂带出，在蒸汽发生器中将热量传给水，将水加热成蒸汽，高温高压的蒸汽驱动气轮发电机发电，载热剂把热量穿给水后，又被泵送回反应堆去吸热，循环使用，不断的把反应堆中释放的能量引导出来。

学生阅读课本，第86页小资料，了解安全利用核能的一些知识。

我国出台的核电“国四条”——1、要求立即组织对我国核设施进行全面安全检查。

严格审批新上核电项目。

抓紧编制核安全规划。

调整完善核电发展中长期规划，在核安全规划批准之前，暂停审批核电项目，包括开展前期工作的项目。

四、生物能的开发与利用。

生物也可以成为能源。生物提供的能源称为生物能，主要用于发电、运输等。

生物能包括自然界中可用作能源的各种植物人，畜排泄物及城乡有机废弃物，如林业加工废弃物、农作物秸秆、城市有机垃圾和野生植物等。

学生阅读第86页资料，了解生物能的开发与利用。

学生活动——调查家乡利用清洁能源的情况，并对如何利用清洁能源提出自己的设想和建议。

师：同学们，刚才我们讲了一些新能源的开发与利用，接下来我们讲节能减排。

节能减排，节能减排的概念有广义和狭义之分。

广义而言，节能减排是指节约物质资源和能量资源，减少废弃物和环境有害物的排放。

狭义而言，节能减排是指节约能源和减少环境有害物的排放。

学生阅读书上第87页的小资料，了解电动汽车相关知识。

学生活动：交流与分享，说一说电动汽车在节能减排方面的优势。

师：同学们，我们要加强宣传，提高全民节约意识，了解每年的全国低碳日、全国城市节水宣传周、世界环境日、世界地球日、世界水日的宣传活动。

低碳生活，从我做起

学生阅读书本87页小资料，了解碳达峰碳中和相关知识。

师：低碳生活是指在日常生活中尽量减少对能源资源的消耗，减少碳特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染。低碳生活关系到全球的可持续发展，减少碳排放，需要全球共同努力，低碳生活人人有责，应该从我做起。

低碳生活从我做起，接下来请同学们阅读书本儿88页小资料，了解如何从我做起。

师：低碳生活既是一种态度，也是一种生活方式，我们应该从节电、节水、节油、节气等这些小事做起。

专家指导：践行“低碳生活”——

选择低碳住房、低碳装修、低碳饮食、低碳消费的生活方式，在日常生活中注意节约，减少浪费。

生活中处处注意节能减排、节电、节水、节煤节气是实现节能减排的主要措施。

选择低碳出行，尽可能减少燃油的消耗。

充分利用现代科技成果，在生活中用太阳能、沼气等清洁能源代替煤、石油、天然气等传统能源。

学生活动——阅读下列低碳生活，从我做起的资料。

少用纸巾重拾手帕；

每张纸都方面打印；

随手关灯、拔插头；少乘电梯，多走楼梯；出行尽量选择公共交通工具。。。。。。

参照以上行为，结合生活实际讨论还有哪些低碳行为。

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