各种各样的声音教案及反思.pdfVIP

1.1《各种各样的声音》教学设计

【教学目标】

1.科学知识

知道声音是多样的。

知道声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的

高低叫作音调。

2.科学探究

能够根据已有知识和经验，结合辨听声音的有关活动简单区

分声音的强弱、高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问

题的聚焦与整理。

3.科学态度、STSE

在辨听声音的过程中，感悟声音世界的丰富多彩，从而感受

大自然的美妙，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。

【教学准备】

教师准备:锣、电子琴、大鼓、小提琴、双响筒、教学课件。

学生准备:记录笔、活动手册。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

（一）教学导入

（1）看单元页画面，读小诗:歌声、琴声、雷声、机器声,有的让

人心旷神怡，有的令人心烦意乱，声音世界丰富多彩，声音世界

奥妙无穷。

（2）讲述:我们听过很多种声音，关于声音的奥秘也有很多。让

我们走进声音王国，交流我们听到过的声音。

（二）新课学习

1.各种各样的声音

（1）回忆生活中听过到的声音:说一说，我们听到过哪些声音?这

种声音可以怎样描述它的特点或者听到后给人以什么感受?

（2）学生汇报交流。教师按一定顺序追问声音名称、发声物体、

特点等。

（3）现场听音感受。播放各种声音的录音，静默倾听教室周围的

声音，继续让学生说出这些声音是什么物体发出的，怎样区分这

些不同的声音。

（4）重点比较两种声音:播放牛叫的声音和鸟儿的叫声。

（5）交流:谁的叫声低?谁的叫声高?关于声音，你有什么发现?

（6）小结:牛的叫声低，鸟的叫声高。声音多种多样，声音各有

特点，有大有小，有高有低。

（7）继续提问:怎样比较声音的大小和高低?

2.辨听声音

（1）辨听声音的强弱:分组有序地让各种乐器（例如锣、双响筒）

发出大小不同的声音。

（2）交流:怎样让乐器发出大小不同的声音?

（3）小结:每一种乐器，例如锣，用力敲，听到的锣声就大，否

则声音就小。敲击双响筒也是这样。声音的大小就是声音的强弱，

声音的强弱叫作音量。

（4）辨听声音的高低:分组有序地让各种乐器（例如电子琴、大

鼓、小提琴）发出高低不同的声音。

（5）交流:怎样让乐器发出高低不同的声音?

（6）小结:同一种乐器，例如按电子琴不同的琴键，发出的声音

高低是不同的。拉小提琴，有时声音高有时声音低，但和大鼓比

起来，小提琴发出的声音比较尖、清脆，大鼓发出的声音比较粗、

低沉。

（7）记录声音。把辨听声音的结果记录在学生活动手册中。

（8）总结:声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。

（9）继续思考:关于声音，你还想研究哪些问题?

（三）整理，下课。

【作业设计】

一、填空题。

1.声音的_______叫作音量;声音的_______叫作音调。

2.在“风声雨声读书声，声声人耳”中，属于自然界的声音是

_______、_______，属于人类活动的声音是_______。

3.越用力敲击鼓面，鼓发出的声音越_______。

二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

1.下列属于动物产生的声音的是()。

A.流水声B.喇叭声C.鸟叫声

2.看电视时，娟娟的妈妈觉得太吵，便按了遥控器上减小音量的

键，这将使电视机发出的声音()。

A.变弱B.变强C.不变

3.一般在音乐数字简谱中使用“1、2、3、4、5、6、7”来表示音

符，这是()不同的表现。

A.音量B.音调C.音色

4.在用小鼓进行演奏时，要想让它发出的声音更大一些，应该

()。

A.换一面鼓演奏B.换一对鼓槌C.击鼓时用力大一些

5.改变吹奏乐器响度的方法是()

A.吹气的力度B.弹拨的力度C.击打的力度

6.合唱团里的男高音和男低音是()不同。

A.音调B.音量C.嗓音

三、判断题。(正确的画“√”，