《习作：“漫画”老师》ppt课件.pptxVIP

;一、在阅读中学习方法。

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①春天又到了。每当这时候，我就会不由自主地想起刘老师，想起他放上天空的风筝。

②刘老师教我们历史。他有一条强壮的右腿，而左腿膝盖以下全部被截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。;有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用枯藤沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成了人。由于女娲甩的力量太大了，有的人丢了腿和胳膊。我就是那时候掉了一条腿的。”教室里自然响起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更加尊敬刘老师了。;③他只靠着强壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速一转，便转向黑板。写完了粉笔字，他又转向讲桌。一个年过半百的老师，一天不知道要这样旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。

④他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。;讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我大学报考了历史学专业，和刘老师的影响有极大的关系。

⑤他喜欢在课堂上让学生们述说自己的学习心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。;然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，我直到今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑥然而，让我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。;⑦当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊一声“起”，便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖动翅膀???翩翩起舞，直冲云霄。他笑着，叫着，仰望着天空，看那青黑的燕子在风中翱翔，脸上是满足得意的神情，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。;那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。一位年过五十而身有残疾的老师，对生活都有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？

⑧虽然离开他将近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用他那双写了无数个粉笔字的手，放飞一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝，将永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。(有删改);1.【学会拟题】给文章拟个合适的题目，写在文章前面的横线上。

______________________;2.【选取具体事例表现人物特征】文章通过具体事例写出了刘老师的特点，请你概括文中的事例。;3.【通过细节描写刻画人物形象】请用横线画出一处描写刘老师动作的句子，用波浪线画出一处描写刘老师语言的句子，并说说你从中体会到刘老师什么特点。

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短文中有多处对刘老师的动作和语言的描写，按要求分别画出一处即可。谈感受时，要写出句中的语言或动作描写体现出的刘老师的美好品质(坚强乐观、热爱生活等)，以及作者对刘老师的情感(敬佩)。;二、习作指导：“漫画”老师。

1.【审题有方】选择正确答案的序号填空。

(1)对“‘漫画’老师”中的“漫画”一词理解不正确的是哪一项？()

A.用简单而夸张的手法给老师画一幅画。

B.抓住外貌和典型事例，突出老师的特点。

C.把体现特点的地方进行重点描绘、刻画。

D.运用多种描写方法描写老师的特点。;点拨：

本题考查审题的能力。作答时，要仔细阅读本单元的习作要求。“漫画”指要突出一个人的特点，就要把能体现特点的地方进行浓墨重彩、生动形象地描绘、刻画，这样会使人的特点更加突出，使读者印象深刻，所以“漫画”两个字用引号引起来，代表不是真的画画。因此，A项错误。;(2)我们可以从哪些方面进行描写来突出老师的特点？()(多选)

A.外貌B.品质C.性格D.喜好;2.【选材得当】下面的素材，哪些可以写进作文《三“高”老师》中呢？在