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TheyAreMonkeys.教学设计与反思

教材分析

本课是新标准英语《共三年级起始》第二册第二模块第一单元“They’remonkeys”，这个

单元让学生理解动物的英语名称和他们的名词复数表达形式，描绘人和事物外部特征的几个

形容词“big,smallfatthin”,学习句型“Whatarethey?They’remonkeys.They’resmall”。

本节课学的主要内容是学习几个动物单词和几个描绘动物特征的单词以及用这些单词说

句子。我考虑到多数学生都喜欢动物，并且个别学生还会模仿一些动物的声音，形象和动作，

以学生已知的认知的水平和熟悉的生活经验以及兴趣为出发点，选择导入新授的最正确切入

点来选择教材，组织教学活动。本课的学习为学习使用名词复数打下基础。

学情分析

趣味性强的事物。从学生的实际出发，在这堂课的英语教学中，适当的加入一些竞赛、游戏，

有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单

一。这要求我们在备课时们尽可能地把这些语言材料放入的中能听能看能触摸（绿色圃中小

学教育网://Lspjy原文地址://lspjy/thread-215553-1-1.html）的情景中去，使学生觉得，一节

英语课上学到的不但有少量单词或一小段对话，还有一些能在很多场合上用的上的富有生气

的语言材料。小学生的持久性学习时间短，利用游戏性教学“无意注意”的特性，能够让学

生在玩中学，在兴趣中学，有利于化难为易，减轻学生的负担，这也符合素质教育的要求。

教学目标

一、知识目标：

1.学生能听、说、认读“四会”单词：tiger，lion，elephant,monkey,small,big,fat。

2.学生操练句型：“Whatarethey?They’re.They’re.（描绘动物）”“Whatisit?

It’sa/an.It’s（描绘动物）.”

二.水平目标

1.学生能在实际生活中使用英语描绘熟悉的动物。

2.培养学生根据情境准确使用语言的水平。

三.情感目标

1.在活动中培养学生的协作精神。

2.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

3.培养学生保护和保护动物的情感。

教学重点和难点

【教学重点】

1.关于动物和描绘动物特征的单词

2.名词复数及句型的使用

【教学难点】

名词单复数和句型在实际情境中应用。教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一激趣导入

二、表现新授灵活操练

三、总结评价

四、作业

1.师生问好

2.教师走到中间与学生边击掌边打招呼“Hello!/Howareyou?…”

3.播放课件动物们正在开联欢会的情景图。

1.播放几种动物的混合叫声，让学生用英语说出其中的动物。

2.让学生听课文中的录音，然后说出文中的动物“老虎、狮子、大象、猴子、熊猫”各有什

么特征,并且实行“chant”活动。

学习四种动物名称：tiger,lion,elephant,monkey.

先播放动物叫声，让学生猜动物，再播放卡通动物图，然后跟着教师读单词，最后以多种形

式朗读。

3.Playagame.“Actandguess”

两人一组，一人做动作或模拟叫声，一人猜动物。

4、以所学四种动物名称给四个组命名，并为每一组加上口号及手势为自己加油，以组为图，

操练句型“Whatarethey?They’re”

（1）引导学生会提问，并会作答。

（2）小组互相问答。

（3）拓展练习。（使用其他物品实行问答）

5.学习单词“big,small,fat”;练说句子“It’s.”

朗读，并做手势。

理解单词。

布置作业

1.师生问好

2.与教师击掌“Iamfine.Thankyou”

跟着音乐，Ｔ与

3.一边唱并按节奏击掌，一边跳。

1.学生认真听，用英语说出其中的动物。如：bird,dog,…

2.听录音，跟教师朗读单词。使用chant的形式学生边）快拍手边快说。

Game:把单词卡和动物图片分别发给几个同学，例如，一个同学说monkey，然后，手拿

monkey卡片的同学就和拿猴子图片的同学站到一块，并大声说出来。

观看老师与一学生所做的示范。

两人一组，开始游戏活动，其余学生发