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《琵琶行》教案

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《琵琶行》教案

一、教学目的：?

1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。?

2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。?

二、教学重点、难点：?

1、重点：?第二诗段，以串讲为主。

2、难点:?对诗人思想感情的认识。三?、作者简介及背景提示?

1、关于歌、行、引：《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

2、白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士.青年时家境贫困,对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗，反映了劳动人民的痛苦生活,揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。著有《白氏长庆集》七十一卷,今存书近三千首。

3、他的成就,主要表现在两个方面:一是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写,和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗，流传极广，正如宣宗李忱所说:“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。著有《白氏长庆集》七十一卷。

四、关于小序:?

诗前有一小序，共一百三十八字.扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过,概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗.?

五，全诗按时间顺序分为五段：

???第一段,江头送客闻琵琶；

???第二段,江上聆听琵琶曲(邀见歌女；演奏名曲;听者陶醉）；

???第三段,歌女倾诉身世苦(少年欢乐;晚年凄凉;悲苦心境)；

???第四段，同病相怜伤迁谪；

???第五段，重闻琵琶青衫湿。??

???????六??，鉴赏诗歌：

1、提问:诗中几次写到琵琶女的演奏？

明确:诗人三次写到琵琶女的演奏。第一次暗写,琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。第二次明写,琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。第三次仍是明写，但写得简略。

2、赏析琵琶女的第一次演奏

明确：它的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象,写饯别酒宴的悲伤气氛,都是烘托它的。

3、赏析琵琶女第二次演奏的情景

明确：琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。

第一阶段(“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。第二阶段（“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。第三极端（“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六乡》。

(3)学生思考：作者分几个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》?每一个乐段的内容是什么？诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的？

明确：作者分四个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。第一乐段兼用比喻和摹声分写大弦和小弦，二者交错进而有“大珠小珠落玉盘之声，表现了急切而愉悦的情调.第二乐段用花底莺语的间关之声作比，再着一个“滑字,使读者觉察到旋律变得轻快流畅了；接着又逐渐缓慢下来，仿佛进入了半终止状态-—这“无声”的音乐又使读者去寻味“忧愁暗恨，并期待着变化的到来。第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”,这是高潮到来的信号；它发展得很快，接着就出现了“铁骑突出刀枪鸣”的热烈而紧张的场面。第四乐段写乐曲的终止，写出了琵琶乐