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部编版语文六年级下册学弈导学案３篇

〖部编版语文六年级下册学弈导学案第【1】篇〗

文言文是中华民族优秀的文化遗产，有着独具特色的古朴之美

──文美、韵美、意美和境美。教师要让小学生初步感受文言文的

语言，了解祖国悠久灿烂的文化，培育热爱祖国语言文字的情感，

并以此提高小学生的语言感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思

维能力，为中学的文言文学习奠定基础。

为了更好的引导学生学好文言文，激发学习的兴趣，提高学习

效率，我以《学弈》为教学案例，向大家介绍文言文学习的方法。

一、谈话导入：

同学们，今天老师带大家一起走进我国宝贵的文化遗产—文言

文，文言文语言简练，含义深刻，现在让我们一起穿越时空去与孟

子对话，一起来学习孟子的《学弈》，跟着老师一起来写课题：学弈。

通过大家的预习，谁能告诉老师题目是什么意思？

生：“弈”是下棋，学弈是学习下棋（板书）。

通过预习，我们已经知道本文的作者是孟子，选自《孟子告子

上》，接下来让我们一起走进作者：

孟子（约前372～-前289）战国时思想家、政治家、教育家。

名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念

发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，

阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、

智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学

说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。请大家把主要的内

容批注在课本上。《学弈》这篇文言文，仅有5句话。70个字。是

一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。让我们开

启本节课的学习之旅吧!先看来本节课的目标。

二、学习目标：

1.能联系上下文理解“善、之”的意思。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能根据注释疏通文意,说出故事内容。

请大家齐读目标，争取共同努力完成目标。

三、导学达标

（1）回顾学习方法

我们之前已经学习了文言文，初步了解了文言文的学习方法，

今天老师带来了学习文言文的金钥匙：1.多朗读2.看注释3.懂句意

4.释全文5.明道理。我们就用这把金钥匙开启本节课的知识大门吧！

（2）范读激趣,感知全文。

1.先听老师范读课文，（同学们要学会倾听）听的时候一定得用

心，特别注意节奏和停顿。

教师范读：

学弈

弈秋,通国之/善弈者也。使弈秋/诲(huì)/二人弈,其一人/专

心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄(hú)/将至,

思/援弓缴(zhuó)/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为(wèi)是/

其智/弗(fú)若与(yú)曰:非/然也。

听完了老师的朗读，大家有没有想读书的冲动？现在让我们自

己读课文，注意读准字音,把握节奏、读通句子。

刚才同学们读得认真、投入，我们请5组的6号来朗读一下。

（你读得很通顺、流利就是声音有点小，希再努力）你们小组长来

读一下（你读的真好听，读出了文言文的味道，停顿、节奏把握很

到位，能教教同学，当小老师行吗？）

书读百遍其意自现。再次朗读课文,借助课下注释理解本文的大

意。

（3）看注释、懂句意、释全文

同学们学习有方法，那么我们请4组的3号和4号给大家展示

一下，4号读原文，3号来翻译。（注意用词的准确性）你们小组长

来连起来说说全文的意思。（其他同学要学会倾听）你表达得这么

清晰、流畅，真棒！出示译文

译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，

其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也听讲，

却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个

人一起学习下棋，但是棋艺却不如人家。是因为他的智力不如人家

吗？回答说：当然不是这样的。

好，大家已经通过朗读、借助注释、借助字典、读懂了句意、

翻译了全文，大家有没有发现在这70个字中“之”字出现了多次，

它每次的意思一样吗？快速查找并释义“之”字。

你真是一位有心人呀！善于学习、善于观察！老师为你点赞！

这就是我国传统文化的魅力所在，有兴趣的话大家课下可以再找找

关于文言文中之的用法，加以总结。

通过学习已经