2024-2025学年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂说课稿1 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂说课稿1新人教版必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版必修2高中生物第二章“基因和染色体的关系”第1节“减数分裂和受精作用”中的“减数分裂”为核心内容。在教学设计中，我将首先通过引导学生回顾染色体、DNA和基因的关系，为讲解减数分裂打下基础。接着，详细讲解减数分裂的过程及其与有丝分裂的区别，并通过图示、实例分析等教学手段，帮助学生理解减数分裂中染色体数目的变化规律。最后，通过课堂练习巩固所学知识，确保学生能够掌握减数分裂的基本概念和过程。

核心素养目标

1.让学生通过观察减数分裂过程中的染色体行为变化，培养科学探究能力和生命观念。

2.通过分析减数分裂与遗传变异的关系，发展学生的理性思维和科学思维能力。

3.结合减数分裂的实际应用，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了生物的基本结构单位、细胞的基本结构和功能，以及染色体的基本概念。在高中生物课程的前几章中，学生也对DNA、基因以及它们与染色体的关系有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生命科学的探索充满好奇，对遗传学特别是与自身相关的生物学现象有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的基础，能够通过图表、模型等方式理解复杂的生物学过程。学生通常偏好通过实际案例和实验来加深对理论知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解减数分裂的具体过程和染色体的行为变化方面遇到困难，尤其是在理解同源染色体的配对和分离、非同源染色体的自由组合等概念时。此外，将减数分裂与遗传规律联系起来，理解其背后的遗传机制，对学生来说也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-新人教版必修2高中生物教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-减数分裂过程动画或视频

-染色体模型或图示

-课堂练习题及答案

-互动式在线学习平台

-实验室用具（如有条件进行实验）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示家族遗传照片，提出问题：“你们是否注意到家庭成员之间的相似之处？这些相似之处是如何传递的？”

-学生分享观察到的遗传特征，教师引导学生思考遗传与染色体的关系。

-教师简要回顾基因、DNA和染色体的基本知识，为引入减数分裂的概念做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-教师使用多媒体展示减数分裂过程的动画，讲解减数分裂的定义、过程及其与有丝分裂的区别。

-教师通过图示和模型详细讲解减数分裂的各个阶段：减数分裂I和减数分裂II，强调同源染色体的配对和分离，以及非同源染色体的自由组合。

-教师结合实际案例，解释减数分裂在遗传中的作用，如基因重组和染色体变异。

-用时5分钟，进行师生互动，教师提问，学生回答，确保学生对减数分裂过程的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放减数分裂练习题，学生独立完成。

-教师挑选几道题目，让学生上台展示解题过程，其他学生进行评价和讨论。

-教师针对学生的解答进行点评，指出错误和不足，强调重点和难点。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“减数分裂在生物进化中有什么意义？”

-学生分组讨论，每组选代表汇报讨论结果。

-教师总结讨论内容，强调减数分裂在生物多样性和遗传变异中的作用。

5.课堂小结（3分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调减数分裂的重要性和实际应用。

-学生提问，教师解答，确保学生对本节课内容的理解。

6.课后作业布置（2分钟）

-教师布置相关的课后作业，要求学生复习减数分裂的过程，并完成相关的练习题。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习，同时注重培养学生的核心素养，如科学探究、理性思维和解决实际问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-染色体变异的类型及其遗传学意义

-减数分裂过程中的交叉互换现象及其对遗传多样性的影响

-遗传病案例分析与减数分裂的关系

-减数分裂在生物进化中的作用

-减数分裂实验技术介绍

-生物学相关的科普书籍和文章，如《自私的基因》、《生命的起源》等

-国内外相关科研进展和论文摘要，例如关于减数分裂机制的研究

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《自私的基因》等科普书籍，以更深入地理解基因与染色体的关系，以及减数分裂在生命演化中的作用。

-建议学生查找并阅读关于染色体变异和遗传病案例的文章，以理解减数分裂过程中的异常