大班说课《昆虫乐园》.pptx

昆虫乐园;力求以活泼多样的形式和内容，激发学生对身边

昆虫的认识和了解，活动前教师运用记录表、电脑课

件、图片等素材，使学生通过活动提高认识，发挥特

长，陶冶情感，培养兴趣，养成发现和解决问题的能

力，让小朋友们在开放的课堂中快乐地获取知识，从

而品尝到成功的乐趣。;;自然和科学领域：由探讨活动获得发现和新的认

知，培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。

语文领域：收集资料，编写谜语，以观察日记的

形式记录昆虫，培养学生阅读、习作、讨论、表

达的能力。

美术领域：融入自己的情感，画出、剪出、折叠

出美丽的昆虫，运用常见的材料制作昆虫工艺品。

音乐领域：学习昆虫的叫声、歌曲、动作，制作

简易道具，利用游戏形式开展文艺活动。;重点：整合多学科知识，多方面、多角度了解各种

昆虫。

难点：掌握自主、探究、合作的学习方式，培养学

生多元学科不同领域的综合运用能力。;采用多媒体辅助教学，以引导法为主，辅之以

直观演示法，设疑激趣法，讨论法，让学生全面全

程地参与活动的每一个环节，充分调动学生的积极

性，培养学生的观察力，动手实践能力和思考能力，

让学生在活动中认识昆虫，喜爱昆虫。;1、自主、自由的探索，尝试体验活动的快乐。

2、以小组合作学习为形式，创设平等、民主、和谐、

安全的活动环境。

3、培养学生的观察能力和积极思维。;（一）活动前的准备：

（1）学生观察寻找身边的昆虫，并记录看到的情况，

提醒观察、寻找时要注意安全，并能专注，安静的观察。;;（2）师生动手收集有关昆虫的儿歌。;（二）开始活动：

活动一:身边的昆虫;填好后学生分小组进行交流。;2、组长给每个学生发一张纸，学生将自己最熟悉﹑

喜欢的昆虫样子画在纸上，画好后，进行展示。;3、在观察寻找的过程中，你最想知道有关昆虫的哪些

问题，请写出来。;4、针对学生分组讨论后仍不能解决的问

题进行讲解演示。;活动二：有趣的昆虫

1、展示学生们收集到的昆虫图片。;;;;活动二：有趣的昆虫

1、教师出示昆虫图片。;;2、???行“猜猜我是谁”的昆虫游戏：

;活动三：昆虫大比拼;;;;2、学生讲有关昆虫的故事，唱有关昆虫的歌曲。;4、情境表演：

一只蚂蚁在路上，看见一粒米，用力搬也搬不动，

急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想个好办法，回

洞请来好朋友，抬着一起走。;5、将学生的各种有关昆虫的研究成果，如：绘画作

品、折叠、剪纸作品、工艺品、观察日记等进行

展示。;5、将学生的各种有关昆虫的研究成果，如：绘画作

品、折叠、剪纸作品、工艺品、观察日记等进行

展示。;7月12日星期三晴

那天，蓝蓝的天空中飘着几朵洁白的云，许多蜻

蜓在天空中快活地飞来飞去，我和小亮带着网到草坪

上捕蜻蜓。芳芳姐姐看见了，就走过来说；“蜻蜓是

益虫，它专吃蚊子等害虫，你们不要捕捉它。”我和

小亮听了芳芳姐姐的话，不好意思地说：“我们以前

不知道蜻蜓是益虫。”就赶紧把蜻蜓放了。芳芳姐姐

满意地点点头笑了。从那儿以后，我们再也不捕蜻蜓

了。

这件事使我懂得了；蜻蜓是益虫，不要捕捉它。

;7月10日星期一晴

昨天，我在树下玩，看到许多蚂蚁在树底下忙

忙碌碌。我回家拿来了一块牛肉放在地上，仔细观

察起来。过了一会儿，一只蚂蚁爬过来闻了闻，就

急急忙忙爬走了。我正奇怪，发现这只蚂蚁每碰到

另外一只蚂蚁，便与它碰碰头，好像在说什么。而

与这只蚂蚁碰过头的蚂蚁都很快地从牛肉边爬去，

只有这只蚂蚁还在找着其他的伙伴。

我觉得很奇怪，去请教老师。老师从一本名叫

《动物世界》的书里找到了答案。原来，蚂蚁是用

头上的触角传送信息，来告诉伙伴们自己发现的事情。

;7月22日星期六晴

晚上，爸爸给我捉了三只萤火虫，我特别高兴，

这是我第一次见到这种昆虫。我仔细观察萤火虫，

发现萤火虫的身体是窄长的，很小的头上长着两根

很短的须，黄褐色的背部有一对翅膀。爸爸把灯关

上，让我仔细观察萤火虫的尾部，我看到三个小亮

点儿，在黑暗中一闪一闪地发出淡绿色的光，好看

极了。翻开字典我才知道，我名字中的“莹”字，把

“玉”字底换成“虫”字底，就是萤火虫的“萤“字了。

你看，多有意思呀！