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《小蜡笔》教学设计（精选5篇）

《小蜡笔》教学设计1

活动目标：

1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的基础上学

习正确运用相应的动词或形容词。

2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征。

今天，小蜡笔想请小朋友去玩，你们想去吗？（在音乐声中入场，

入座）。看幻灯片，并提问：这些是什么？它们是什么样子的？小蜡笔

有什么用？

2、看幻灯片，学儿歌。

（1）师：原来小蜡笔可以画这么大的本领，现在我们一起来听听

小蜡笔自己是怎么说的？

（2）在儿歌里，小蜡笔画了什么？还画了什么？是怎么样的？小

蜡笔说自己有多长？（启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容）。

（3）“我们再来听小蜡笔说一遍。”

（4）小朋友喜欢这些小蜡笔吗？那我们跟着小蜡笔一起来读一遍

儿歌吧，一边读还可以一边表演。

3、启发幼儿想一想，小蜡笔还会画什么？鼓励幼儿大胆仿编儿歌。

（1）幼儿大胆想象，老师帮助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一

起学念同伴仿编儿歌。

（2）小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，

现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么？（看幻灯片，根据图

片仿编儿歌，鼓励幼儿一边读一边表演）。

（3）小蜡笔已经画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一

遍吧。

（4）小蜡笔一定还会画许多许多东西，一会儿我们回去后把它画

在纸上好吗？

4、刚才，我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站

起来跟小蜡笔玩吧。

活动反思：

兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，

让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。

留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师

追求、修炼终身的。

全文约：1025字，阅读时间：92秒。

《小蜡笔》教学设计2

活动目标：

1、理解儿歌内容，并学会大胆、自然地朗诵儿歌；

2、感知小蜡笔的特征和用途；

3、体验集体合作的乐趣。

活动准备：

苹果、小鸟、星星，多媒体课件，自制蜡笔娃娃、蜡笔若干。

活动过程：

一、出示蜡笔娃娃，激发幼儿的兴趣。

1、小朋友，今天老师带来了一位新朋友，你们看，它是谁呀？

2、它长得是什么样子的？

3、小蜡笔今天穿的可真漂亮，它身上有哪些颜色呢？红色的可以

画什么？绿色的可以画什么？黄色的可以画什么呢？

4、小蜡笔有什么用呢？

二、播放多媒体课件，学说儿歌

1、教师：原来小蜡笔有这么大的本领，现在我们一起来听听小蜡

笔自己是怎么说的？（播放多媒体课件）

2、教师与幼儿边看课件边提问：小朋友看，这些事什么呀？小蜡

笔都有哪些颜色啊？小蜡笔说了什么？它画了什么呀？（苹果）闻起来

时怎么样的？（香香的）

3、小蜡笔又画了什么？（小鸟）小鸟在干嘛呢？（唱歌）我们来

听一听小蜡笔是怎么说的？（画小鸟，小鸟唱）

4、小蜡笔有画出了谁啊？（星星）星星们在干嘛呢？我们一起来

听一听小蜡笔是怎么说的？

5、小蜡笔它都画了哪些东西呀？苹果闻起来怎么样呢？小鸟在干

嘛呀？星星是怎么样的？

3、再次欣赏儿歌。

4、小朋友喜欢小蜡笔吗？我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧。

三、幼儿共同作画。

1、小朋友想不想用小蜡笔来画一画呢？，老师这里有三幅画，需

要小蜡笔的帮忙，我们一起给它们涂上漂亮的颜色吧！

2、我们可以一边画，一遍念儿歌哦！

全文约：903字，阅读时间：82秒。

《小蜡笔》教学设计3

设计思路：

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言

的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，大

班的幼儿已初步接触过文学作品，思维积极、活跃，有较强好奇心和求

知欲，也有了一定的语言理解能力和表达能力，能比较清晰完整地表达

自己的想法