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落满完小“小手牵大手·我教长辈普通话”活动实施方案

一、活动目标

本次“小手牵大手·我教长辈普通话”活动旨在通过小学生与长辈之间的互动，促进普通话的学习与使用，提升长辈的语言能力，增强代际沟通和家庭亲情，同时激发小学生的责任感与自信心。具体目标包括：

1.提升长辈普通话水平：帮助长辈掌握基本的普通话交流技巧，能够在日常生活中自如使用普通话。

2.增强小学生的表达能力：通过教导长辈，提升小学生的普通话口语能力和语言表达能力。

3.促进家庭和谐：通过共同学习和互动，增进家庭成员之间的理解与情感联系。

二、活动范围

活动对象为落满完小的在校学生及其长辈（父母、祖父母等），活动时间为一个学期（约四个月），活动形式包括课堂学习、家庭实践、交流分享等。

三、组织现状与需求分析

1.组织现状

落满完小目前在校学生人数约为300人，家长及长辈总数在600人左右。学校内有一部分学生的普通话水平相对较高，但也有部分学生与长辈之间的沟通存在障碍，尤其是在使用普通话交流时。

2.需求分析

-长辈需求：许多长辈希望能够更好地与孙辈沟通，但因普通话水平不高，导致交流困难。

-学生需求：学生希望能够帮助长辈，但缺乏合适的教学方法与实践机会。

-家庭需求：家庭希望通过共同学习提升亲子关系与家庭氛围。

四、活动实施步骤

1.筹备阶段

-活动宣传：

-制作宣传海报，通过校园广播、家长微信群等渠道宣传活动，确保广大家长和长辈知晓活动信息。

-举办动员大会，邀请家长和长辈参与，讲解活动的意义和重要性。

-组织培训：

-针对参与活动的学生，安排普通话教学培训，帮助他们掌握基本的普通话教学技巧和方法。

2.实施阶段

2.1课堂学习

-授课内容：

-每周安排一次普通话教学课，由普通话教师负责授课，内容涵盖日常用语、发音技巧等。

-鼓励学生在课堂上进行角色扮演，模拟与长辈的对话场景。

2.2家庭实践

-学习任务：

-每周布置学习任务，要求学生在家中教导长辈普通话，记录互动过程，包括学习内容、时间、感受等。

-设立“学习日记”，每位学生需填写学习日志，记录与长辈的学习过程和进展。

2.3交流分享

-分享会：

-每月举行一次分享会，邀请学生和长辈分享学习经验和进展，鼓励彼此之间的交流和互动。

-分享会结束时，评选出“优秀学习小组”，给予一定的奖励。

3.评估阶段

-学习成果评估：

-通过问卷调查、口语测试等方式，评估长辈的普通话水平提升情况。

-鼓励学生与老师反馈教学效果，及时调整教学内容和方法。

五、活动预算

|项目|预算(元)|

|宣传材料|500|

|教师培训费用|1000|

|学习资料（书籍等）|800|

|奖励及表彰费用|700|

|其他杂费|300|

|总计|3300|

六、风险管理

1.风险识别

-参与度不足：活动可能面临学生及长辈参与度不高的问题。

-教学效果不佳：学生在教导长辈时可能遇到困难，导致教学效果不理想。

-时间安排冲突：家庭的日常事务可能影响活动的顺利进行。

2.风险应对措施

-提高参与度：通过家长会、微信群等多渠道宣传活动的重要性，激发家长的参与积极性。

-提供支持：在教学过程中，教师提供指导和支持，帮助学生解决在教导长辈时遇到的问题。

-灵活安排时间：根据家庭的实际情况，灵活调整活动安排，确保每个家庭都能参与。

七、可持续性

为了确保活动的可持续性，建议：

1.建立常态化机制：将普通话教学纳入学校的常规课程，形成长期的学习氛围。

2.鼓励家庭持续学习：定期组织家庭学习活动，鼓励家庭成员共同参与语言学习。

3.反馈与改进：建立一套有效的反馈机制，不断根据参与者的需求优化活动内容和形式。

八、总结

通过“小手牵大手·我教长辈普通话”活动，落满完小旨在促进家庭成员之间的交流与理解，提升普通话的学习与应用，为家庭和谐与社会发展贡献一份力量。我们相信，在师生、家长和长辈的共同努力下，此活动定能取得显著成效，推动普通话的普及与使用。