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中学体育新课程的实施方案

进入新课程，我校作为江苏省新课程改革全样本实验学校，学校严格按照体

育与健康新课程的实验要求，全面贯彻落实新课程理念，在高中阶段实行选

项教学，特制定本实施方案。

一、指导思想。

紧紧围绕“为了每位学生的发展”这一课改核心理念，认真执行《体育

与健康课程标准》，牢固树立“健康第一”的教育思想，在课改实验中正确

把握好三维健康教育观，把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改

革看作师生共建的历程，在促进学生发展的过程中开发教师的潜能，创造性

地实验。

“积健为雄”是着名教育家蔡元培先生对我校体育工作的勉励，现在已

经成为我校的教育理念，把学校的教育理念与新课程理念相结合，构建江苏

省南通中学高中体育课程的特色和文化。因此，我们以

“积健为雄”为指导，全面促进学生在身体与人格两方面共同发展，以实现

健康第一的教育思想。

二、目标定位。

（一）学生学习目标。

学习目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，具体如下：

1、爱好运动。

积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评

价自身体质健康状况，编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏

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能力。

2、熟练掌握2――3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体

育锻炼。

提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。

3、全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力。

熟练掌握一、两种我国传统的养生保健方法，能选择人体需要的健康营

养食品，形成健康的行为习惯。

4、根据自己的能力设置体育学习目标。

自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观

的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和

成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精

神。

）学科建设目标。

当然对传统体育课程进行改革，采用选项学习的方式进行体育教学，来

达成学生的学习目标，这对于学科建设、教师自身也有着一定的要求。

1、倡导全面、和谐发展的教育。

以运动技能传授为载体，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知

识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、建立新的课程结构。

改变现行体育课程结构过于强调学科本位、内容过多和缺乏整合的现状，

以适应学生发展的需求，体现体育课程结构的均衡性、综合性和选择性。

3、体现课程内容的现代化。

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改变现行体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状，关注学生的学习兴

趣和经验，注重培养学生终身体育的意识和能力。

4、促进学习方式的变革。

改变现行体育课程的实施过于强调接受学习、机械训练的现状，关注学

生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生

获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、形成正确的评价观念。

改变现行体育课程的评价过分强调运动成绩的现象和过于注重甄别的功

能，发挥体育课程评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。