【大单元】统编版语文二年级下册19《大象的耳朵》第2课时 教学设计.pdf

二年级下册《大象的耳朵》第二课时教学设计

学习目标定位

【第一学段目标】

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识“靠”等十三个生字并会组词。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺

规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

（三）写话

根据表达的需要，运用会写的字进行表达。

【第二学段学业质量标准】

识字与写字

1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元34个。→会写“扇、

课标慢、遇、兔、安、根、痛、最”8个生字，会认读“似、耷、竖、咦”等9个生字，其中包括

“似、扇”两个多音字。

分析

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感

受汉字的形体美。→注意“安、最、慢、根”等字的间架结构。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

阅读与鉴赏

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。→读好文中的问句和人物的对

话。

2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常

用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助图画阅读。→引导学生抓

住“？”，读出疑问的语气；引导学生读好小兔子、小羊和大象的对话。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件

有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。→画出文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变

的；“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。

表达与交流

1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。→敢于在课堂中发表自己的观

点。

文本位置：

《大象的耳朵》是部编版小学语文二年级下册第七单元的第一篇课文。本单元围绕“改变”这

一主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜的童话故事。

《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》围绕改变，讲述了妙趣横生的故事：《青蛙卖泥塘》一文中因为

青蛙不断改变，而变得越来越美好；《小毛虫》中则讲述了小毛虫因为不断努力，耐心等待，

而不断成长的故事。

内容分析:

教材《大象的耳朵》是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开。第一自然段只有一句话，

分析直接写大象的耳朵，是故事的开头，也是故事的起因。第2—7段侧重写小兔子、小羊、小鹿、

小马和小老鼠说大象的耳朵有毛病。这六个自然段是故事发展的第一个阶段，是大象做出改变

的缘由。第8—11自然段写大象让自己的耳朵竖起来以及竖起来的后果，由此大象的行为发生

了改变。第12—13自然段，写大象的再一次改变。第13自然段呼应第一自然段，形成了一个

完整的故事结构。课文还配有一幅插图，形象地展现了课文2-7自然段的内容。

识字与写字：

本文要求学生会书写“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”8个生字。要求会认读“似、耷、

竖、咦”等9个生字，其中包括“似、扇”两个多音字。

阅读与鉴赏：

课文理解：

全文围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果、大象最后又如何改变来展

开。

第一自然段，重点抓住后半句“像扇子似的，耷拉着”，让学生了解大象耳朵的特点。

第2-8自然段，体会大象为什么要改变想法。这一部分以朗读为主，读中理解。并抓关键词

“生来、不安、都、真的”