【大单元】统编版语文二年级下册第八单元《口语交际：推荐一部动画片》 教学设计.pdf

二年级下册第八单元《口语交际》教学设计

学习目标定位

【第一学段目标】

（一）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识“靠”等十三个生字并会组词。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺

规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

（三）写话

根据表达的需要，运用会写的字进行表达。

【第二学段学业质量标准】

识字与写字

1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元34个。→会写“扇、

课标慢、遇、兔、安、根、痛、最”8个生字，会认读“似、耷、竖、咦”等9个生字，其中包括

“似、扇”两个多音字。

分析

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感

受汉字的形体美。→注意“安、最、慢、根”等字的间架结构。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

阅读与鉴赏

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。→读好文中的问句和人物的对

话。

2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常

用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助图画阅读。→引导学生抓

住“？”，读出疑问的语气；引导学生读好小兔子、小羊和大象的对话。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件

有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。→画出文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变

的；“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。

表达与交流

1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。→敢于在课堂中发表自己的观

点。

文本位置：

《推荐一部动画片》是二年级下册第八单元的口语交际，也是本册的第四次口

语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深刻的推荐给同学。课本

中出现了四部经典的国产动画片《大闹天空》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》

教材等。

分析

学习内容分析：

教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速

度，能用普通话详细讲解，让别人听清楚；听的方面，要求能与同学进行友好交流，

了解别人讲的话，养成良好的口语习惯。

内容建构：

本次口语交际是对语文核心要素中“语言建构与运用、文化传承与理解”的具

体体现。本单元的主题是“根据课文内容展开想象”，鼓励学生大胆表达自己的想

法，这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”的基础的发展，也是在二年级上册

及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的升华。本

次口语交际强调在交际时注意语速，说的不快也不慢，才能让别人听清楚。

拓展资源：

补充拓展一集《弟子规》的动画片——中华弟子规。

知识经验：

已知：

通过一年级和二年级上学期学习，二年级下学期的学生已经能清楚表达自己的意

见。

未知：

急着发表自己的意见，无法等到比人说完再说。

存在的困难：

现阶段的孩子对于动画片观看比较多，但是在推荐的时候缺乏流利地表达能力，还

不知道东那几个方面去推荐。

突破措施：

学情教师需要通过创设话题交流情境，引导学生初步明确推荐动画片可以从哪几个方面

分析出发。