【大单元】统编版语文二年级下册第六单元《语文园地六》第2课时 教学设计.pdf

二年级下册《语文园地六》第二课时教学设计

学习目标定位

【核心素养内涵】

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建

构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综

合体现。

第一学段目标：

【识字与写字】

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，

注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，

书写规范、端正、整洁。

3.学习独立识字。

【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的

习惯。

【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

课标【梳理与探究】

分析1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联

系。

2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用

口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

单元教学目标：

【识字与写字】

1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语。

2.认识“博、馆”等9个生字；认读有关场所名称的词语，学习利用成所名称识字。

3.能正确书写“含、迎”等容易多些或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错

的字。

4.能运用学过的方法猜测词语的意思，并能说出理解词语的方法。

【阅读与鉴赏】

1.能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能

拓展积累自愈，抄写句子。

2.能背诵《古诗二首》《雷雨》《悯农（其一）》。

3.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。

4.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。

【表达与交流】

1.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然指南针”怎样帮助人

们辨别方向和太空生活的趣事。

2.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的系习惯。

【文本位置和结构】

语文园地六是部编版小学语文二年级下册第一六单元。本单元以“大自然的秘

密”为主题，课文题材各异，有古诗，散文，还有和科技有关的课文。这些课文，

语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。本单元的教学重点是“提取主要

信息，了解课文内容”

【学习内容分析】

《语文园地六》有六个板块的内容。“识字加油站”在认识几个处所名称的同时

引导学生认字。“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子

教材中加点词语的意思。“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。

“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情

分析

况，引导学生爱惜图书。“日积月累”安排了古诗《悯农（其一）》，教育学生尊敬

劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这

篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。

【关系建构】

通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上

下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。