【大单元】统编版语文二年级下册第五单元《语文园地五》第1课时 教学设计.pdf

二年级下册《小毛虫》第一课时教学设计

学习目标定位

识字与写字：

1.认识常用汉字1600个左右，本单元54个，其中800个左右会写，本单元

27个。→借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。

2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架

结构，初步感受汉字的形体美。→了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

阅读：

课标1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。→阅读《好天气和坏天气》，能联系生活实际，

分析

理解老爷爷说的话。

2.学习用普通话正确、流利地朗读谚语，理解意思。→理解并积累含“笑”字

的词语，并选字演一演。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。→能发

现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

口语交际：

有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。→结合生活实际，能大致

说出《弟子规》节选内容的意思，并能结合语境运用。

文本位置：

本次语文园地是部编版二年级下册第五个语文园地，本单元的主题是办法，围

绕这一主题，本课编排了识字加油站、字词句运用、我的发现、日积月累、我爱阅

读五个环节。

教材内容分析：

分析“识字加油站”编排了八个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组

与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等九个生字，运

用形声字的构字规律识字。

“字词句运用”有两项学习内容。第一题编排八个有关“笑”的词语，引导在

读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学

生根据提示语，读出说话时的语气。

“我的发现”编排了六个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，

词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这

类词语的方法。

“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，

并受到启发和教育。

“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣

味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。

关系建构：

单元间关系建构：本单元的语文要素“根据课文内容，谈谈简单看法”，为第

六单元“提取课文主要信息，了解课文内容”做铺垫。

册与册：本单元的语文要素“根据具体的情境进行角色体验，读好对话的语气”

承接了一年级下册第三单元“练习读好角色对话，联系生活实际想象体会”，第七

单元“通过体验角色，读好角色对话”这些语文要素。

资源拓展:

阅读语文主题丛书《三条腿，四条腿》、《一棵大树》、《飞翔的小布谷鸟》。

知识经验

已知：

1.经过之前的学习，学生已经认识700个生字，学生对汉字的偏旁、结构、汉字的

构字原理有了初步的了解。掌握了一定的识字写字的方法。

2.经过以前的学习，学生已经有了一定的词语积累，学生对句子和古文的理解有了

一定的知识积累。

学情未知：

分析

个别不常见、字形复杂的汉字不认识，写字时未能做到间架结构合理，书写美观。

存在的困难：

学生较难体会词语的含义以及在不同语境中的语义区别。

突破措施：

1.可以通过借助拼音识字、加一加、减一减、换一换等方法识记生字，还可以通过

图片猜想字词的意思。教师引导学生交流识字方法，帮助学生突破识字难点，从而

全面地落实识字目标。

2.引导学生把词语与生活经历相联系，鼓励学生大胆发言，