初中英语教学论文初中英语课堂教学研究(内含6篇).pdfVIP

语言是一个有机整体，不能简单地被拆分为听、说、读、写几局部〞。学习了各项的语言知识，绝不等于

掌握了语言整体;语音、语法、词汇等知识仅是语言的结构体系，掌握了语言的结构体系并非真正掌握了语言。

互动式教学模式是以教师为引导，并在民主、平等、和谐的学习环境中进行交流，师生共同参与的一种新型的教

学模式。因此，教师开展的一切教学活动应以学生为主体，将课堂教学变成学生进行英语交流的重要场所，以培

养学生英语的实际运用的能力。初中学生正处于生长发育期，对新知识有着强烈的探知欲，因地制宜地采取有效

的互动模式，可取得较好好的教学成果。如何在初中英语教学中构建互动式教学，本文从以下几方面进行探索。

二、互动式教学模式在英语课堂上的应用

1．点燃互动激情，疏通互动渠道

在上新课之前，教师应该构思一个适宜的课前导入，利用一些与课文相关的课外知识跟学生进行口语互动

交流，让学生很快融入到课堂中来。例如有一课为，要求是重点掌握单词、词组、语法等根底知识。要求教师在

课前先布置预习作业，让学生回家上网搜集国内外传统的节日、各地风俗习惯，在上新课之前进行提问，将学生

引入到这一情境中，让学生产生强烈的求知欲。在互动课堂教学中，教师要创造条件以激发学生的学习热情，让

学生大胆地说出来，让课堂气氛活泼起来。如在课本中有一课为，让一个学生自告奋勇站起来蒙住眼睛，在教室

中行走，同学们发现他在行走中不断“碰壁〞，引起大家很强烈的兴趣。此时教师引入问题在这种环境下，学生

们争先恐后地说起来。根据他们说的写在黑板上，让学生掌握等词组，也能加深领会课文的深层内涵。

2．创设独特情境，促进互动生成

在实际教学中，英语教师要利用多媒体设备、直观教具、游戏、角色表演、英文歌曲等各种资源，为学生

创造出一种社会生活的真实情境，以激发学生的学习兴趣，使他们在真实情境中学习和掌握知识。

(1)利用多媒体进行教学多媒体可以将文字、图像、动画、声音、视频等多种信息融为一体，在师生与计算

机之间的人机交互过程中完成教学。多媒体以更自然、有血有肉的方式传输信息，使枯燥的英语教学变成生动活

泼，富有乐趣的活动。

(2)运用游戏融入教学中游戏能使学生积极主动参与到课堂活动中，提高学生的实际交流能力。比方学习了

天气方面的词汇、句型后，插入“天气预报节目竞赛〞游戏。先把全班同学分成5组，然后对一幅标有天气图标

和温度的全国天气预报图进行天气预报英语播报，可先让学生在组内讨论，再推选出本组预报员向评委介绍该地

区的天气状况，最后由教师评出最优秀的预报员予以奖励。

(3)借助角色表演在英语教学中设置一个个情景，让学生扮演情景中的各个角色，激发学生的学习兴趣。如

在学习这篇课文中，请几位学生扮演等角色，他们上讲台用英语进行表演，看谁说得好，演得真。在这样欢快环

境中，学生们争先恐后抢着进行表演，操练语言。

3．合理分组讨论，确保互动到位

4．课后实践应用，实现互动目标

邓觉晓单位：徐闻县城南中学

第四篇

1.互动学习的要求

1.1.组际交流是组际交流是交流互动交流互动的重点

1.2练习测试是练习测试是交流互动交流互动的检测

课堂内的训练是学生们稳固知识英语提升表达能力的一个很重要的环节，同时也可以通过这个环节检验老

师的教学成果。老师可以在学生们的全班讨论交流之后，对学生们进行一个客观公正的评价，并且可以在学生自

主训练的前提下让他们进行相互评价，相互改进。如果出现某些问题不能够及时的解决，那么老师们可以不用急

着给学生马上讲解，可以通过讲座的方式，通过学生之间的互评、师生之间互评等手段解决。这样做能使学生稳

固知识，也是补救学习的重要环节。

2.初中英语课堂中的互动教学对策

为了使得与传统灌输式的教学方式区别开来，让学生能够在轻松，自然的学习环境下到达最正确的学习状

态态，这样的教学，这样的教学模式就模式就是互动教学是互动教学模式模式。这。这种模式种模式的教学能的教学能够够让学生的学习让学生的学习取取得得最大最大的的成效成效。。因为因为互动教学互动教学

的特点，教学目标，教学环境，教学内容不同，所以需要采取灵活的互动模式。

2.1加强群体互动，提高教学效率

受年龄阶段的影响，在初中阶段的英语教学中，老师们一般都会通过各种途径去帮组学生们去学习，以促

进他们的学习能力。首先，组建英语活动兴趣小组，同时根据不同的教学内容和要求组织小组的学生进行针对性

的讨论，让每一个小组成