人教版初中道德与法治九年级下册第一单元作业设计.docxVIP

初中道德与法治单元作业设计

单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

九

下

人教版

第一单元我们共同的世界

单元组织方式

√自然单元¨重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第一课同住地球村

开放互动的世界

P2——P8

2

复杂多变的关系

P9——P15

3

第二课构建人类命运共同体

推动和平与发展

P16——P21

4

谋求互利共赢

P22——P26

单元分析

本单元意图使学生了解当前世界发展状况以及未来的发展趋势，从分析国与国之间的关系，明白构建人类命运共同体的必然结果，从而生成为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。本单元以“我们共同的世界”为主题，意在让学生感受受世界与我们每个人密切相关，每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。初中学生既要有家国情怀，也要有国际视野。

单元学习与作业目标

充分感受当今世界是一个开放的世界，经济全球化使各国间的联系日益加深，文化间的交流与碰撞推动了人类文明的发展。

认识到当今世界是一个复杂多变的世界，国际关系错综复杂，国际形势瞬息万变，我们要掌握分析问题的方法，把握国际关系中的变与不变，把握国际关系发展变化的规律。

认识到中国爱好和平、负责任的大国形象，了解中国为化解国际社会的各种难题与危机贡献了中国智慧。

了解中国对世界的影响,知道中外文化的交流秉承兼收并蓄、交流互鉴的原则。

能举例说明知道当今中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。同时深刻感受到每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。既要有家国情怀，也要有国际视野。

了解中国谋发展的途径，认识到中国走和平发展的道路并维护世界和平、推进世界发展。

单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

课时作业

第一课同住地球村

开放互动的世界

基础性作业

当今世界具有什么特点？

其他国家发生的事情与我们有什么联系？

请设想龙牌产品在西方国家开发市场的不利因素有哪些，合作探究，说明依据。如何应对这些困难，将商品推出去？

如何理解“经济全球化”？

如果你的家乡生产质量上乘的手工制品，你如何让世界上更多的人了解并购买它们？

在经济全球化背景下，影响商品交易成功与否的重要因素，除了产品质量、销售渠道、产品知名度，还有哪些？

如何理解“商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现”这句话？

我们应该如何认识与面对“经济全球化”？

有人说，文化差异会引发矛盾，文化背景相同才能相互理解；也有人说，不“打”不相识，有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。

发展性作业

整理今年开年以来的每月国际新闻，认真筛选5个与你息息相关的事件，并绘制成新闻周报与同学们分享。

收集资料，以“经济全球化给世界文化多样性带来的是新的发展机遇还是挑战”为题，组织一场辩论赛。

复杂多变的关系

基础性作业

一个国家的综合国力表现在经济、政治、文化、科技等方面。请你选择一个国家，从不同方面介绍这个国家的特点。

“当今世界正经历百年未有之变局”，请谈谈你对该“变局”的认识和理解。

为什么金砖国家能得到迅速发展？它们的发展给世界带来哪些影响？

世界多级化有何影响？

历史上的跨国航行给人类社会的发展带来了怎样的影响？

请写出当前全球航行的方式、路线和耗时，并设想未来的全球航行会怎样。

发展性作业

收集近期新闻中有关国家间合作的资料，与同学分享。

为了推动本国经济发展，各国推出了不同概念的发展战略，这些战略有相同和差异，各国是如何面对的？

古罗马时期跨地域的经济贸易与文化传播，与今天的经济全球化、文化传播有何不同？

第二课构建人类命运共同体

推动和平与发展

基础性作业

请在世界地图上标出近几年局部战争与冲突发生的地