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初中道德与法治单元作业设计
单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
道德与法治
九
下
人教版
第一单元我们共同的世界
单元组织方式
√自然单元¨重组单元
课时
信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
第一课同住地球村
开放互动的世界
P2——P8
2
复杂多变的关系
P9——P15
3
第二课构建人类命运共同体
推动和平与发展
P16——P21
4
谋求互利共赢
P22——P26
单元分析
本单元意图使学生了解当前世界发展状况以及未来的发展趋势,从分析国与国之间的关系,明白构建人类命运共同体的必然结果,从而生成为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。本单元以“我们共同的世界”为主题,意在让学生感受受世界与我们每个人密切相关,每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响,每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。初中学生既要有家国情怀,也要有国际视野。
单元学习与作业目标
充分感受当今世界是一个开放的世界,经济全球化使各国间的联系日益加深,文化间的交流与碰撞推动了人类文明的发展。
认识到当今世界是一个复杂多变的世界,国际关系错综复杂,国际形势瞬息万变,我们要掌握分析问题的方法,把握国际关系中的变与不变,把握国际关系发展变化的规律。
认识到中国爱好和平、负责任的大国形象,了解中国为化解国际社会的各种难题与危机贡献了中国智慧。
了解中国对世界的影响,知道中外文化的交流秉承兼收并蓄、交流互鉴的原则。
能举例说明知道当今中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。同时深刻感受到每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响,每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。既要有家国情怀,也要有国际视野。
了解中国谋发展的途径,认识到中国走和平发展的道路并维护世界和平、推进世界发展。
单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量2-4大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化,探究性、实践性,题量为2-5大题,要求学生有选择的完成)。具体设计体系如下:
课时作业
第一课同住地球村
开放互动的世界
基础性作业
当今世界具有什么特点?
其他国家发生的事情与我们有什么联系?
请设想龙牌产品在西方国家开发市场的不利因素有哪些,合作探究,说明依据。如何应对这些困难,将商品推出去?
如何理解“经济全球化”?
如果你的家乡生产质量上乘的手工制品,你如何让世界上更多的人了解并购买它们?
在经济全球化背景下,影响商品交易成功与否的重要因素,除了产品质量、销售渠道、产品知名度,还有哪些?
如何理解“商品贸易在全球范围内进行,也是经济全球化的重要表现”这句话?
我们应该如何认识与面对“经济全球化”?
有人说,文化差异会引发矛盾,文化背景相同才能相互理解;也有人说,不“打”不相识,有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。
发展性作业
整理今年开年以来的每月国际新闻,认真筛选5个与你息息相关的事件,并绘制成新闻周报与同学们分享。
收集资料,以“经济全球化给世界文化多样性带来的是新的发展机遇还是挑战”为题,组织一场辩论赛。
复杂多变的关系
基础性作业
一个国家的综合国力表现在经济、政治、文化、科技等方面。请你选择一个国家,从不同方面介绍这个国家的特点。
“当今世界正经历百年未有之变局”,请谈谈你对该“变局”的认识和理解。
为什么金砖国家能得到迅速发展?它们的发展给世界带来哪些影响?
世界多级化有何影响?
历史上的跨国航行给人类社会的发展带来了怎样的影响?
请写出当前全球航行的方式、路线和耗时,并设想未来的全球航行会怎样。
发展性作业
收集近期新闻中有关国家间合作的资料,与同学分享。
为了推动本国经济发展,各国推出了不同概念的发展战略,这些战略有相同和差异,各国是如何面对的?
古罗马时期跨地域的经济贸易与文化传播,与今天的经济全球化、文化传播有何不同?
第二课构建人类命运共同体
推动和平与发展
基础性作业
请在世界地图上标出近几年局部战争与冲突发生的地
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