《穷人》PPT课件(完美版).pptx

;;;;汹涌澎湃;唉，寡妇的日子真难过啊！

嗯，揍我一顿也好！

嘿，我回来啦，桑娜！

我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

哦？什么时候？;唉嘿嘛;这篇课文围绕桑娜夫妇收养孤儿的故事向我们展示了哪些情节？;;12;自由朗读课文第1—11自然段，思考：文中没有一个“穷”字，从哪里可以看出他们确实很“穷”？标注相关语句，并展开交流。;生活十分辛劳;;7;1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）

2.心神极为不安。（）

3.形容声势浩大，不可阻挡。（）

4.指神力的护卫帮助。（）;《穷人》的作者是___国作家，

主要记叙了制度下的故事。;1.积累本课学习的生字、新词。

2.有感情地朗读课文，感受人物形象。;第二课时;桑娜一家的生活条件是怎样的？;在自己难以度日的困境中，你还会向别人伸出援手吗？面对两个孤儿，桑娜是怎么做的？阅读第8—11自然段，圈画相关内容，并进行批注、交流。;8;9;作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？;9;读一读;自由朗读课文第12—27自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。;12;12;再读课文第12—27自然段，勾画描写桑娜语言的句子，说说你通过这些句子可以体会到什么。;12;小练笔;小说最后定格在这个画面。说一说：这幅画面让你联想到文中的哪些内容？;;你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。;这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以《穷人》为题更宽泛。;抱回孩子;课文讲述的是，在邻居西蒙死后，她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。;贫穷的人往往富于仁慈。

——海明威

贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。

——莫扎特;抱怨埋怨

1.你没做好只能怪自己不争气，不该（）别人。

2.我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。;宁可……也……与其……不如……

尽管……还是……

3.桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。

4.渔夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。;A.表明心理活动的时断时续B.表示省略递增的次数

C.表示语意的跳跃D.表示说话结巴，欲言又止;我们今天深入学习了小说《穷人》。尽管小说的题目是《穷人》，但这些所谓的穷人却给了我们许多美好的感动，在他们心灵的深处永远闪耀着人性善良的光辉。穷人，不穷！;穷人