人教版初中道德与法治八年级上册第一单元作业设计.docxVIP

初中道德与法治单元作业设计

单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

八

上

人教版

第一单元走进社会生活

单元组织方式

√自然单元¨重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第一课丰富的社会生活

我与社会

P2——P5

2

在社会中成长

P6——P9

3

第二课网络生活新空间

网络改变世界

P10——P16

4

合理利用网络

P17——P20

单元分析

本单元由导语、第一课“丰富的社会生活”、第二课“网络生活新空间”组成。以“走进社会生活”为主题，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，理解个人与社会的相互依存关系，个人是社会的一份子，而社会是个人的成长课堂，是人由自然的生物个体转变为社会人的必要条件。基于这种理性认识，引导青少年养成亲社会行为，积极参加社会生活，实现人生价值。同时，互联网开创了人类社会生活的新空间，初中学生也是网络社会的公民。为了更好地引领初中学生适应互联网时代的生活，本单元带领学生深入了解网络，在日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，如不良诱惑、网络安全等，进而引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。本单元具有统领全册教材的地位，为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。

单元学习与作业目标

懂得社会是个人的训练场，理解个人与社会的相互依存关系；知道亲社会行为的表现，正确认识和理解养成亲社会行为的必要性和重要性；理解社会化的含义，感受社会生活的丰富多彩，培养自己的社会责任感；网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利，以及网络在推动社会进步方面的贡献；网络是一把双刃剑；合理利用网络的具体要求。

学会利用社会提供的条件实现个人成长；掌握参与社会生活的方法，积极融入社会，养成亲社会行为，努力实现人生价值，将个人理想与社会发展进步紧密结合；网络是一把双刃剑；理解合理利用网络的具体要求；提高媒介素养；增强合理利用网络的能力；能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。

形成健康文明的生活方式，热爱生活；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化；关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动等，落实道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养要求。

单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

课时作业

第一课丰富的社会生活

我与社会

基础性作业

你经历过哪些让你印象深刻的事，请把你的感受写下来。

同一个人，为什么会有不同的身份？

向身份不同的陌生人介绍自己，你应该怎样介绍？请举例说明。

发展性作业

社会关系有哪些不同的类型？

请尝试绘制自己的社会关系网络图。

如何理解个人与社会的关系？

在社会中成长

基础性作业

请结合你的经历，说说你在社会关系中的付出与收获。

请说说食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的？

如何理解“每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养”这句话？

如何养成亲社会行为？

发展性作业

养成亲社会行为有何意义？

请根据你感兴趣的一个成功人物为例，探究其成长过程。

第二课网络生活新空间

网络改变世界

基础性作业

你经常借助互联网做哪些事情？

如果没有互联网，人们的生活会变成什么样子？

网络给人际交往方式带来什么影响？

互联网给我们的生活带来了哪些便利？

你知道哪些网上征求意见和建议的活动？你认为这些活动会取得怎样的效果？

网络谣言有什么危害？

怎样防范网络谣言？

如何防范网络诈骗？

发展性作业