七年级语文下册教学课件《写作 怎样选材》.pptxVIP

写作怎样选材;第1课时;抓耳挠腮落笔愁，胡编生套成文羞。;认识材料;示例一：《叶圣陶先生二三事》体现叶圣陶先生待人厚和律己严品质相应的事件分别有：

待人厚：修润文章（第3段）；恭送客人（第4段）；真诚回信（第5段）。

律己严：写文章主张“写话”（第6段）；文风重视简洁（第7段）；写作力求完美（第8段）。;示例二：《最苦与最乐》中列举的事例或引用的名言、俗语：

列举圣贤豪杰、仁人志士一辈子都在忧国忧民的事例。引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”、孔子的话“无入而不自得”。引用孟子“君子有终身之忧”、曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎”的话。;“示例一”直接叙述叶圣陶先生的事迹，是作者的亲身经历、亲闻亲见，是直接材料。;直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更有利于表达真情实感。

间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。;说说《邓稼先》中这些材料哪些是直接材料，哪些是间接材料，二者结合有何表达效果。;④特殊年代，邓稼先处理好各种矛盾，说服两派继续工作。

⑤1971年，邓稼先写一封短信证实中国独立自主研究原子武器。

⑥1982年邓稼先在核武器试验出现意外时，说“我不能走”。;①②⑤是直接材料，作者亲自经历、亲眼所见，使文章真实感人。③④⑥是间接材料，是邓稼先去世后，作者从别人叙述中得到的材料，使文中人物形象更丰满。直接与间接材料结合使用，多角度、多方面表现邓稼先的精神品质，使文章内容丰富、人物形象更丰满。;海明威说：“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。”观察对作家写作来说非常重要。因为通过观察可以获得一些直接材料，将其运用于写作，更有利于表达真情实感。除了直接材料，我们通过阅读等其他途径获得的间接材料广而杂，写作时加以运用，有利于丰富写作的内容。因此，直接材料和间接材料，都是写作所需要的。;积累材料;回想学过的一些经典文章，作者??择的材料是日常生活中很平常的事情，但却让人产生了很深的印象和感悟。那么，作者在写作中是如何处理材料的？;《散步》中莫怀戚与家人一起散步，在选择走大路还是小路时，他体会到肩头的责任和使命感；《荷叶·母亲》中冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟到母爱的无私伟大；《金色花》中泰戈尔由金色花联想到母爱的圣洁与人类天性的美好；《老王》中杨绛在落难之时与穷困、孤苦、善良的老王的珍贵友谊中，体悟到普通人的人性之美以及作为知识分子没有平等对待他人和尊重他人的反省。;用心感悟材料，并写出自己独特的体会。用心感悟，就是在对生活的体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。;在生活中，应该如何选择、积累素材呢？;选择材料;2.《阿长与〈山海经〉》一文的中心人物是阿长，重点表现了她虽不无愚昧、可笑之处，但她对“我”的无私关怀，却让“我”永远感念。围绕此中心，选择以下材料来写：

①阿长名字的由来（略）；②阿长喜欢切切察察（略）；③阿长睡觉摆“大”字（略）；④阿长正月初一早晨让“我”吃福橘（略）；⑤阿长讲“长毛”的故事（略）；⑥阿长为“我”买《山海经》（详）。;《叶圣陶先生二三事》围绕叶圣陶先生宽厚待人、严于律己的美好品质，选择典型事件作为材料，很好地突出了中心。所以选材要围绕中心进行。;《阿长与〈山海经〉》的中心主要体现长妈妈对“我”的关怀及“我”对长妈妈的感激、怀念之情，选择最有利于表现中心的材料——长妈妈给“我”买《山海经》，进行详细描写。其他与中心关联不太紧密的事件略写。选好材料后要注意围绕中心恰当安排详略。;如果以《一个勤于思考的人》为题写一篇作文，你会选择下列哪些材料？;（5）他写作业认真。

（6）他从不抄袭别人的作业。

（7）他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

（8）在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于表明自己的观点。;（9）下课后，他经常到老师办公室问课上没有听懂的问题。

（10）他从不迟到早退。

（11）他看到老师总是主动问好。

（12）他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。;★课堂实践：练习选择材料。;应该按照怎样的顺序写作？;根据文题要求，我们可以确定表达什么中心？你可以选择哪些直接材料？哪些间接材料？把你想到的所有材料填写出来。;中心：你想表达的中心是__________

围绕这一中心选择的材料是：

①______②______③______

④______⑤______⑥______

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