第7课+隋唐制度的变化与创新【导学案】 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上++.docxVIP

中外历史纲要（上）第二单元

第7课隋唐制度的变化与创新导学案

【课标要求】认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。

明确任务，分组完成，养成思维，提升素养

一、选官制度

学习任务一：结合教材和史料，表格梳理先秦至隋唐选官制度的演变。分析九品中正制发展至科举制的原因及其影响。

材料1：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。——《礼记》

材料2：秦时商鞅变法明确规定：“宗族非有功，论不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅、臣妾、衣服以家次，有功者显荣，无功者虽富无所芬华”。——《史记·商君列传》

材料3：察举虽由地方官掌握，但前提往往是被选拔人当地的士人舆论，当地舆论对所有人都有一个基本的评价，评价高者，很自然能够被推举。—张鸣《中国古代政治制度史导论》

材料4：

[自主学习]结合教材和史料，表格梳理先秦至隋唐选官制度的演变。

朝代

选官制度

选拔标准

选拔方式

选拔原则

夏商周

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战国

西汉

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魏晋南北朝

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隋唐

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总结

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材料5：东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额，当权的贵族勋戚争相请托，结果真正名士入选的只有一人，其他五人都是走后门人选的。

举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。——葛洪：《抱朴子·审举》

材料6：（历史纵横）：汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。当时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。曹操开始尝试新的选人方法，曹丕继任魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁行九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。

材料7：在实行察举的两汉之际，还有考试这样一个辅助性的环节，到了魏晋时代，居然倒退到全凭中正官作出一个模糊评语的地步。既然不能量化考核，必然没有考核标准，结果就是“说你行你就行，不行也行。”——喻大华《帝制往事》

及法弊也,唯能知其阀阅,非复辨其贤愚。所以刘毅云：上品无寒门，下品无势族。南朝至于梁陈，北朝至于周隋，选举之法虽互相损益，而九品及中正至开皇中方罢。——杜佑《通典》材料8：随着南北朝以来经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。这一要求与隋朝打击豪强地主，加强中央集权的政策是相符合的。——白寿彝主编《中国通史》

[合作探究]问题1：根据以上史料及教材，对比察举制、九品中正制，科举制实行的原因？

材料一：科举制度的最大优点是从根本上打破了豪门世族对政治权力的垄断，使国家行政机构的组成向着尽可能大的社会面开放。——王炳照《中国科举制度研究》

材料二：间接助成国内风俗教化之统整，以辅成大一统政府之团结与巩固。——钱穆《国史大纲》

材料三：天子重英豪，文章教尔曹;万般皆下品，惟有读书高。少小须勤学，文章可立身;满朝朱紫贵，尽是读书人。——汪洙［唐］《神童诗》

材料四：科举制度“为所有西方国家以考试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样。”——崔瑞德《剑桥中国隋唐史》

材料五：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”——顾炎武

问题2：查找资料、结合教材说明隋至明清科举制形成过程，根据材料一至五分析科举制的影响？

二、中央官制

学习任务二：结合教材，用结构图梳理秦至隋唐的中央官制演变。对比分析三省六部制的确立使得中央决策和行政体系日臻完备的原因。

问题