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初中英语课堂教学反思

ReflectiononEnglishclassroomteachin

ginjuniorhighschool

编订：JinTaiCollege

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初中英语课堂教学反思

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同

学们还不能适应，另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛积极

，但个体与个体差别比较大。因此，讲得太深，没有照顾到整体

。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问

题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教

育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践

中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，

又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和

积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上

课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我

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都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满

意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在

教授“完成时态”的时候，这课的主题是语法，教学难度比较大。如

果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，

我认真研究了课文，找出了重点，难点，还从网络资源找到动画

，准备有针对性地讲。当讲到延续和非延续性动词的区别时，我

通过动画，加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白

了他们之间的区别。学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在

练习句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真

备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困

难的外语来说至关重要。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听

课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜

，听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师

的课。

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本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些

驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课

记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和

长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化

现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定

了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。我把同学分为

三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋

针对问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

（1）教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂

容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒

体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、

快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而

最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设

计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标

准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助

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于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导

，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。

（2）英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进

行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教

学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学

习效果评价制度