接力版六上Lesson 2 The Mid－Autumn Festival is coming 第二课时大单元教学设计.docx

六上Lesson2单元整体教学设计

课题：六上Lesson2TheMid-Autumniscoming.

教材：接力版（三年级起点）英语六年级上册

课型：Lesson2TheMid-Autumniscoming.

年级：六年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本课主要通过介绍中国的特色节日—中秋节以及春节等传统节日，学习如何询问节日时间、节日活动等，本课的主要句型有：WhenistheMid-AutumnFestival?It’snextSunday.WhatdoyoudoontheMid-AutumnFestival?Welookatthemoonandeatmooncakes.

theMid-AutumnFestival

theMid-AutumnFestival

同学们谈论中国的传统节日及相应的节日活动学习介绍中国的特色节日-春节,拓宽学生对于节日时间、节日活动及其特点的介绍，培养学生的综合语言表达能力

同学们谈论中国的传统节日及相应的节日活动

学习介绍中国的特色节日-春节,拓宽学生对于节日时间、节日活动及其特点的介绍，培养学生的综合语言表达能力

2、趣味练习巩固、复习运用本

2、趣味练习巩固、复习运用本单元重点单词、短语和句型。通过学习，掌握字母Cc单词中的发音规则。

1.感知情境，呈现新知，体验学习，初步感知词汇mooncake,festival,lantern等及句型whenistheMid-AutumnFestival?It’snextSunday.WhatdoyoudoontheMid-AutumnFestival?Welookatthemoonandeatmooncakes.

通过中外重要节日的对比学习，能初步意识到中外文化的不同。

通过中外重要节日的对比学习，能初步意识到中外文化的不同。

语篇研读（附图）

What：本板块以文配图的形式介绍中国的特色节日——春节，旨在拓宽学生对于节日时间、节日活动及其特点的介绍，有利于培养学生的综合语言表达能力，更加深刻地了解中国传统文化，增强民族意识；同时加深学生对中西方文化的认识与对比，进一步拓宽国际视野。

Why:通过两人问答活动，进一步复习巩固目标句型：WhenistheSpringFestival/…?It’s....Whatdoyoueat…/doon…?We…

How:能够通过听读单词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母Cc的发音规则；能够根据字母Cc的发音规则读出生词；能够按照字母Cc的发音规则拼写出单词；

三、教学对象分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还存在很多问题。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感；回家不会学习，无正确的学习方法，学习态度谈不上十分端正，回家以后没有及时巩固练习；部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，应付心理较强。作为语言学科，听读很关键，而大多数学生在这方面做得很不好。

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，使用核心语言对节日活动和时间进行介绍:WhenistheSpringFestival/…?It’s....Whatdoyoueat…/doon…?We…;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，分角度对节日话题进行交流探讨，并进行评价或提出自己的想法意见，体验分享的乐趣，体验认识节日话题的乐趣。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

WhenistheSpringFestival?

ItcomesinDecember.

Whatdoyoudoon...?

Wegobackhomeandhaveabigfamilydinner.

五、教学重难点

1.在实际情境中运用核心句型WhenistheSpringFestival?ItcomesinDecember.Whatdoyoudoon...?Wegobackhomeandhaveabigfamilydinner.谈论节日活动。

2.总结字母Cc的发音规则。