八年级语文下册教学课件《口语交际 应对》.pptxVIP

口语交际应对;新课导入;详解特点;在日常交往中，当有人向我们提问、建议或质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。;做好应对有哪些注意事项？;要想拿捏好应对用语的分寸，我们还应具体了解“应对”。;应，是回应别人的话；对，是做出自己的回答。

广义的应对包括在聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等口头表达。简单来说，应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。

应对包含两方：对方——给出话语，我方——回应、解答。

应对分为两步：听懂对方的语言，用好自己的语言。

应对具有两个特质：针对性，及时性。;善于应对，需要为人有则——懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解为巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，则更是有失人格了。

言为心声，面对不同态度与目的的问题方，我们该怎么做？;;善于应对，要善于倾听，须从对方的语气、语调中弄懂意思，特别要听清言下之意，分辨对方的态度与情感，否则“应”了也无法“对”。还要快速调动思维，判断对方意思，明确应对方向，选择应对材料和方法，组织语言表达，这些都需随机应变，迅速完成。;解读技巧;案例分析：课文回放;案例二：《社戏》（鲁迅）;案例三：《社戏》（鲁迅）;案例四：《陈太丘与友期行》;案例分析：生活趣事;（1）偷换概念：“老师”——“老”

天天答：我妈妈是老师，当然要“老”一点。

（2）正面表扬：“关心”——“抓住我的特点”

方老师答：谢谢你，这么关心天天妈妈，这么快就发现了我的特点！

（3）别解：“老”“辣”——“更厉害”

方老师答：姜是老的辣。我为了让自己更厉害，所以就让自己老一点！;（4）移用：“老”——“快乐”“笑???“皱纹”

方老师答：我是最爱天天的妈妈，天天是最爱妈妈的孩子，所以我就很快乐，经常笑。笑得多了，皱纹多了，就显得老了。

（5）转换话题：重点不是“老不老”——重点是“学问有多高”

天天答：重点不是我妈妈老不老，重点是我妈妈学问有多高哦！

……;回应的方法多种多样。我们只要明确自己的态度与目的，多动脑筋多读书，就可以找到自己比较满意的应对方法。

多阅读能丰富自己的词汇量，而用词的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例，还可以汲取并积累应对经验，帮助自己在言语环境中迅速找到应对策略。;应对的技巧也是可以学习的，如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题，还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等。;分析技巧;（1）孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”;做好应对，首先要准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讽刺，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。案例中记叙孔融小时候的一件逸事，是当时名士之间的交往言谈。陈韪显然是轻视孔融，认为他不过是一个乳臭未干的孩童，故意出语刁难，;意为：你现在年龄小，虽然聪明，但别得意太早了，长大后未必就有出息。孔融巧妙地利用陈韪批评他的话来逆推，给予了有力的反击，使陈韪陷入尴尬的境地，这也再一次显示了他的敏捷和机智。正所谓“以其人之道，还治其人之身”“以子之矛，攻子之盾”。至此，孔融年龄虽小但机智异常的特点已表现得淋漓尽致。;（2）一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》，于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”;英国女士提出要见钱锺书，钱锺书既没有直接同意，也没有一口回绝，而是运用“类比法”，将自己的作品《围城》比作一个不错的“鸡蛋”，将自己比作下那个蛋的“母鸡”，用幽默的自嘲回绝了对方见面的请求，有礼有度，表现了大作家的聪明机智。;（3）一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫·门采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”;好的应对是依据语境，快速调动思维，迅速做出反应，做到随机应变、巧妙应对。案例中，年轻