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幼儿园中班《神奇的七巧板》教案【6篇】

教学目标：

1、通过拼图，体会图形的变换，进展空间观念。

2、在学习活动中积存对数学的兴趣，培育与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中进展想象力量，培育创新意识。

教学重点：

感悟平面图形特点，培育学习兴趣，进展空间观念。

教学难点：

制造性地拼图。

教学预备：

课件、七巧板每人一副。

教学过程：

一、动画演示，引入课题

1、今日我们的课堂里来了一位熟识的朋友是谁呀？

2、多啦A梦给大家变魔术了？像什么？

3、（提醒课题）多啦A梦的魔术珍宝是什么？

4、知道七巧板是哪国人创造的吗？

二、初步感知，建立表象

1、多啦A梦介绍七巧板的来历：七巧板是我国古代创造的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有讨论，他热忱好客，创造了一种用６张小桌子组成的宴几请客吃饭的小桌子。后来有人把它改良为７张桌组成的宴几，可以依据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的外形，比方３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形这样用餐时人人便利，气氛更好。后来，有人把宴几缩小转变到只有七块板，用它拼图，演化成一种玩具。由于它非常奇妙好玩，所以人们叫它七巧板。到了明末清初，皇宫中的人常常用它来庆贺节日和消遣，拼成各种吉利图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！18世纪，七巧板传到国外，立即引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它唐图，意思是来自中国的拼图。用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个奇妙的名字叫东方魔板。

设计意图：教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授学问，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。所以，这里安排多啦A梦吧变魔术来激发学生的拼图兴趣，又在介绍来历时适时进展思想教育，增加学生的民族骄傲感，使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望，为下一层次的学习作好心理和学问上的预备。

2、熟悉七巧板。

谈话：学到这里，你知道这么好玩的拼图为什么叫七巧板了吗？七表示什么？

（1）分一分，一副七巧板有几种不同的图形？

（2）数一数，每种图形有几个？

（3）比一比，哪些图形是大小完全一样的？

三、动手操作，深入探究

谈话：巧又巧在哪儿呢，请小朋友们拿出你们的七巧板，我们一起去探寻七巧板的奇妙之处。

1、用两块拼。

（1）谈话：先来简洁一点的，用七巧板中的两块拼出我们熟悉的图形。

（2）集体操作。

（3）指名在实物投影仪上演示。

（4）小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以品成我们熟悉的正方形，三角形，平形四边形这三种不同的图形。

（5）我们还学过哪些平面图形呢？

2、用三块拼。

（1）集体操作。

（2）指名在实物投影仪上演示沟通，要求说出用哪几块板拼出了什么图形。

3、用四、五、六块拼。

（1）谈话：这一次我们要来难一点的，大家可以小组合作，共同完成。要求用七巧板的四块、五块或六块来拼出我们熟悉的图形。

（2）小组合作拼图。

（3）小组长介绍本组用了哪几块板拼出了什么图形？

设计意图：但凡学生能动手操作的，教师不应示范，不应包办，充分放手让学生操作，引导学生在操作中发觉、思考、领悟，体会图形的变换，促进思维的进展。

4、用七块拼。

（1）谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形。（观赏课件）

（2）你们看看，除了这些，你还能拼出什么，和小伙伴说说。

（3）用七块图形拼出你喜爱的图形，然后全班一起开个展览会。

（4）把作品贴到黑板上。

（5）参观、点评作品。

设计意图：让学生参观、评点作品，使学生绽开丰富的想像，并用自己的语言进展表述，促进了语言与思维的融合，同时也表达了评价方式的多样化。

四、拼图故事，思想教育

1、观赏七巧板拼成的图形：兔子、树、人。

2、说说你想到了哪个故事。

3、听故事：守株待兔。

4、思想教育。

设计意图：课后延长，给学生留有思维空间，更好地发挥了学生的制造力和想像力。

幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案