2024-2025学年新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 2.1 含硫物质之间的转化（1）说课稿 苏教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.1含硫物质之间的转化（1）说课稿苏教版必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中化学苏教版必修1专题4硫与环境保护2.1含硫物质之间的转化（1）。本节课将详细介绍硫元素在不同化合物之间的转化过程，包括硫的氧化还原反应、硫与氧、氢、金属等元素的化合反应。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课基于学生已学习的硫元素的基本性质，如硫的氧化态、硫的化合物等，引导学生深入理解含硫物质之间的转化规律。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新的化学反应相结合，提高对硫元素及其化合物在环境保护中的应用的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的科学思维能力，通过分析含硫物质之间的转化过程，提高学生的观察、推理和归纳能力。

2.增强学生的实践能力，通过实验探究含硫物质的转化反应，培养学生的动手操作和问题解决能力。

3.提升学生的科学态度与价值观，使学生认识到硫元素在环境保护中的重要作用，培养学生的环保意识和社会责任感。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的化学元素概念、化学反应原理以及化学方程式的书写。在能力方面，学生具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的化学实验，但实验操作技巧有待提高。在素质方面，学生对化学学科有浓厚兴趣，具备探究未知领域的积极性。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在实验操作不规范、观察不细致、思考不深入等问题，这些习惯可能会影响他们对本节课内容的理解和掌握。此外，由于硫元素在环境保护中的重要作用，学生对环境保护有一定的认识，但可能缺乏将化学知识与环保实际结合的意识。

针对以上学情，本节课的教学策略应注重以下几点：

1.引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。

2.通过生动的实例和实验，激发学生的兴趣和探究欲望。

3.强调实验操作的规范性和观察的细致性，培养学生的实验素养。

4.结合环境保护的实际问题，引导学生思考化学知识在解决实际问题中的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修1《高中化学》教材，特别是专题4中关于硫与环境保护章节的学习资料。

2.辅助材料：收集与含硫物质转化相关的化学方程式图表、硫的化合物在环境保护中的应用案例文档，以及相关教学视频，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备硫磺、硫酸铜、硫化氢气体发生装置、滴定板、滴定管等实验所需器材，并确保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，确保实验操作区的安全性，同时为理论学习区提供足够的空间以便学生分组讨论和交流。”

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对含硫物质之间转化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道硫元素在自然界和生活中有哪些重要作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于硫元素在不同化合物中转化的图片或视频片段，让学生初步感受硫元素的魅力和特点。

3.简短介绍含硫物质之间转化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、含硫物质之间转化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解含硫物质之间转化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解含硫物质之间转化的定义，包括硫的氧化态变化和硫与氧、氢、金属等元素的化合反应。

2.详细介绍含硫物质之间的转化过程，使用图表或示意图帮助学生理解硫的氧化还原反应和化合反应。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解含硫物质之间转化的实际应用或作用。

三、含硫物质之间转化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解含硫物质之间转化的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的含硫物质转化案例进行分析，如硫酸工业中的二氧化硫转化、硫化氢的生成和消除等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解含硫物质之间转化的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用含硫物质之间的转化解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论含硫物质之间转化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与含硫物质转化相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对含硫物质之间转化的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上