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幼儿中班语言《萝卜回来了》教案反思

活动目标：

1、引导幼儿体会故事中人物之间的相互关怀、相互帮忙的美妙情感。

2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事进展的线索。

3、鼓舞幼儿依据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。

4、培育幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的力量。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

6、通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

7、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。

活动预备：

1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。

2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。

3、故事录音。

活动过程：

一、设疑导入，激发学习兴趣。

1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)

师：谁爱吃萝卜啊?

幼：小白兔。

2、引出故事：

师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他打算出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。

二、初步观赏故事内容。

1、教师播放故事。

2、提问：

师：小白兔找到了什么吃的?幼：两个萝卜。

师：两个萝卜一样大吗?

幼：不一样大，一个大的，一个小的。

师：你还听到了哪个小动物的名字?

幼：小猴，小鹿，小熊。(教师依据幼儿答复出示图片)

3、在教师的带着下，疏通故事情节。

师：小白兔把萝卜送给了谁?

幼：小猴。

师：小猴把萝卜送给了谁?

幼：小鹿。

师：小鹿把萝卜送给了谁?

幼：小熊。

师：小熊又把萝卜送给了谁?

幼：小白兔。

三、再观赏故事。

1、教师依据图片叙述故事，强调小动物们想的话：

A、雪这么大，天气这么冷，在家，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。

B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。

2、提问：

(1)小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的?

师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的?

幼：他多快乐啊!要和小猴一起吃。

(2)他们是怎么做的?

师：小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)

幼：他把大的萝卜送给了小猴。

(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?

师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)

幼：好朋友送来给他吃的。

师：萝卜又是怎么回来的呢?

幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。

师：你们喜爱不喜爱故事中的小动物?

幼：喜爱。

师：为什么?

幼：他们相互关怀，相互帮忙。请幼儿再次完整地观赏一遍故事。

3、故事表演。

(1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。

(2)让幼儿依据自己的意思，自由扮演角色，进展表演。

(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带着大家争论：

他们什么表演得好?

幼：好。

(4)在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。

师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好?

幼：好。

师：怎么好的?

幼：他们都想这自己的好朋友。

师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?

幼：好。

活动延长：分角色演一演。

教学反思

1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以帮忙孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。

2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美妙的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。

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