疫情期间《大学体育》线上教学实施路径与效果：基于 MOOC 的 SPOC 案例分析.pptVIP

《大学体育》线上教学实施路径与效果----基于MOOC的SPOC案例分析

目录Contents1前言25思考与展望34线上体育教学的考核与效果大学体育的教学目标线上体育教学的组织与管理

第一部分背景 突发的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学秩序。体育课怎样实施和开展“停课不停学”,的确是个难题。 尽管各学校均出台校本方案,但如何提高体育课程的在线学习效果,是值得认真反思和积极探讨的。

疫情之下更加彰显锻炼的重要性多个部门的《宅家锻炼抗疫指南》方舱医院的锻炼视频钟南山院士强调锻炼重要性

尴尬的体育网课。。。

对体育网课两种截然不同的声音体育网课是扯淡！是应付！体育网课，效果出乎意外地好！（教育部专报报道）

案例分享 本方案以成果导向教育（OutcomeBasedEducation,简称OBE）进行课程设计,建立在上海交通大学2020春季学期体育课16周的线上教学的实践基础上后疫情时代,大学体育如何与教育信息化接轨,也是值得思考的

教学目标提高学生身体素质促进学生体质健康掌握体育锻炼基本技能（瑜伽专项）学习科学锻炼基础知识培养健康行为/品德第二部分:大学体育教学的预期成果Ⅰ提高身体素质掌握运动专项了解锻炼常识

预期成果:“知识-能力-情感”三维育人目标

第三部分:线上体育教学的与实施与管理总体思路围绕学校体育的目标和任务，明确要让学生通过体育课学会什么？实事求是，因地制宜，充分利用现有资源从学生角度考虑教学要求的可行性

性质:必修公共基础课（瑜伽专项）对象:本科一、二年级（1999年、2000年出生）人数:本人承担4个教学班，每班30人（另有其他3位老师、每人平均5个瑜伽专项班）背景:来自理科、工科、生命、医学、人文等不同学科，运动基础层次不齐；少部分同学第二次选择瑜伽课程新情况:老师和学生之间是陌生的学情分析

疫情之下考核方法与分值比例的调整·四项身体素质:35%（800米/1000米:10分；立定跳远:10分；50米:10分；仰卧起坐/引体向上:5分）·专项:40%体育基础理论:5%课外锻炼:10%（校园跑80公里/60公里）考勤+平时表现:10%·四项身体素质:30%女生:仰卧起坐/男生俯卧撑:15分1分钟跳绳:15分·专项（瑜伽）:30%体育基础理论:20%每周视频作业:20%传统的考核与方法/线下进行疫情之下的调整/线上考核

线上体育教学的组织与实施必须解决的几个问题直播还是录播？教师把视频课件传在哪里？学生怎样学习？教师如何指导和监控？师生怎样互动、答疑、解惑？学习效果怎样反馈和评价？教学过程怎样得到教务处的认可？

选择在线教学平台CanvasCanvasLMS是北美教育应用第一位的在线教学平台,必威体育精装版QS排行前十的世界一流大学中,上海交大使用Canvas作为校级在线教学平台的大学近2年。中国大学MOOC（爱课程）智慧树好大学在线超星。。。。。。

Canvas平台的教学组织与实施班级公告

在Canvas平台:视频学习+作业反馈+健康知识Canvas平台教师示范素质练习课件学生在线学习+上传锻炼视频教师点评+指导运动与健康基础知识推荐:课外阅读链接身体素质健康知识

形成“教师课件—学生视频学习+视频作业—教师评分+指导”的教学链Canvas平台的教学组织与实施

Canvas作为教务处官网,为教学管理提供了便捷

学习过程的管理:Canvas平台每周作业考核每周视频作业及成绩

瑜伽教学:中国大学MOOC（第四轮运行）为应对疫情、服务大众健康,提前于2020年2月14日开课（有12369人参加）

瑜伽教学:针对交大学生的异步SPOC2020年3月2日开始瑜伽Spoc课程

瑜伽Spoc的设计紧紧围绕目标依次次展开各个教学环节体现课程建构的一致性

瑜伽专项学习

瑜伽专项教学1.瑜伽发展简史；2.瑜伽专项核心理论、健康饮食等；3.人体生理解剖学知识；4.安全练习瑜伽要领；5.瑜伽中的呼吸；6.瑜伽与亚健康等·课程以“学习瑜伽基础知识--掌握基本运动技能—单元作业与测验--答疑和讨论--课外拓展—动作考评”为主线,有序指导学生学习瑜伽专项知识,学会瑜伽锻炼方法,享受练习瑜伽的乐趣。·线上课程共14周,从易到难、循序渐进,第1周热身动作,第2-3周入门,第4-9周为基本动作,第10-12周进阶,第13周难度动作挑战,14周考核动作示范。瑜伽技术瑜伽理论

瑜伽专项教学·根据运动技能形成的特点,在线课程设计了“跟我学”和“跟我练”两个板块。“跟我学”讲解瑜伽体式要点,帮助学生更好理解和掌握运动技能；“跟我练”强调动作的实践,在反复练习逐渐掌