部编版小学语文六年级第一单元第2课《腊八粥》教学设计.pdfVIP

部编版小学语文六年级下册第一单元第二课《腊八粥》教学设计

教材分析：

本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴

馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融

融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课

文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈

妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。

对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到

惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，

从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱

活泼的性格特点。

教学目标：

1.会写“腊、粥”等12个字,会写“糊涂、搅和”等9个词语。

2.朗读课文,想象八儿盼望吃腊八粥的馋样儿。

3．了解课文的内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,想想这样写的

好处。体会作者是如何详写主要部分的。

4.找出文中描写细腻的句子,体会其表达效果。

5.仿照第一自然段的写法写一种自己喜爱的食物。

教学重、难点：

-1-

通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的

心理活动变化，体会八儿一家的其乐融融。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

【课件出示：腊八粥】

同学们，你们知道这是什么吗？（腊八粥）传说腊八粥传自印度。佛

教的创始者释迦牟尼本是古印度北部迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）净饭王

的儿子，他见众生受生老病死等痛苦折磨，又不满当时婆罗门的神权统治，

舍弃王位，出家修道。初无收获，后经六年苦行，于腊月初八日，在菩提

树下悟道成佛。在六年苦行中，每日仅食一麻一米。后人不忘他所受的苦

难，于每年腊月初八吃粥以做纪念。“腊八”就成了“佛祖成道纪念日”。

同学们，你吃过腊八粥吗？你对腊八粥还有哪些了解呢？

一碗热气腾腾的腊八粥，包含的是中国人浓浓的情，深深的意。这份

情意融化在粥里，流露于笔尖。今天我们就来学习乡土文学之父--沈从文

的小说《腊八粥》。教师板书：2.腊八粥

二、初读课文，了解大意

（一）首先我们先来自读课文，看一下自读要求:

-2-

【课件出示：

1.正确流利地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.遇到你自己喜欢的语句，多读几遍。

3.交流重点的字音、字形：腻栗匙

（二）指名分段读课文：

提问：这篇课文围绕“腊八粥”这一线索，为我们讲了哪些事事？（围

绕八儿等着吃母亲熬的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图

景。）

（三）课文可以分成哪几部分呢？试着给课文划分层次。

1.（第1自然段）人们都喜爱腊八粥。

2.（第2自然段--第17自然段）八儿等着吃腊八粥。

3.（第18自然段--第19自然段）一家人吃腊八粥。

三、理解课文第一部分

腊八粥也许对于现在的我们而言已不是稀罕玩意儿，但在作者笔下的

那个年代是怎样的呢？（人们非常喜爱腊八粥）。

从哪些地方可以看出人们对腊八粥的喜爱呢？

（1）“小孩子——大孩子——老孩子”不同年龄段的人，提起腊八粥都

会产生甜甜、腻腻的感觉；从侧面写出了腊八粥的香甜美味。

（2）从腊八粥的材料丰富，可以体现粥的营养丰富、美味可口；

（3）“大碗大碗、大匙大匙、塞灌”写出了人们吃腊八粥的痛快淋漓，

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更能表现出人们对腊八粥的喜爱。

读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受呢？是不是也想赶快吃上

一碗呢？

腊八粥多么香甜美味呀！住方家大院的八儿面对甜甜、腻腻的一锅粥，

会有怎样的表现呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、回顾导入

同学们，这节课让我们继续走进