2023九年级语文下册 第三单元 9 鱼我所欲也说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文下册第三单元9鱼我所欲也说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册第三单元9《鱼我所欲也》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《鱼我所欲也》，这是一篇来自《论语》的经典篇章，讲述了孔子关于“义”与“利”的论述。通过学习这篇课文，学生将深入了解儒家思想中的“义利观”，提高文言文阅读能力，并学会运用课文中的观点分析现实生活中的问题。

核心素养目标

学情分析

九年级的学生已经具备一定的文言文阅读基础，对儒家思想有了初步的了解。在知识层面，他们已经掌握了基本的文言文词汇和句式，能够进行简单的文言文阅读。然而，在深入理解经典篇章、把握文章内涵方面，还存在一定的困难。

在能力层面，学生的分析问题和逻辑思维能力正在逐步发展，但面对复杂抽象的概念和论述时，仍需引导和启发。此外，学生的自主学习能力和团队合作意识也有待加强。

在素质方面，九年级学生正处于青春期，个性鲜明，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。但部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

在行为习惯方面，学生普遍存在阅读习惯不佳、缺乏深度阅读的现象，这影响了他们对课文内容的理解和吸收。此外，部分学生对课程学习的兴趣不高，可能会影响他们对本节课的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，培养他们的文言文阅读能力和思维品质，同时加强学生的团队合作和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《鱼我所欲也》中的文言文词汇、句式和文化背景。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生角色扮演，体验文中人物的情感和思想，增强学习的代入感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、重点注释和相关文化资料，增加视觉辅助，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，测试学生对课文内容的理解和记忆，及时反馈学习效果。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线词典和学术论坛，扩展学习资源，提升学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《鱼我所欲也》的预习资料，包括课文原文、重点注释和背景介绍，要求学生预习并理解文章大意。

-设计预习问题：设计问题如“孟子是如何阐述‘义’与‘利’的关系的？”和“文章中哪些语句体现了孟子的观点？”以引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，标记生词和难句，理解文章的基本内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的预习效率和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孟子生平故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“义利观”的概念，结合实际例子帮助学生理解孟子的观点。

-组织课堂活动：分组讨论孟子观点在现代社会的应用，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和例子。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解“义利观”的概念和孟子观点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用和巩固知识点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握孟子“义利观”的核心思想。

-通过讨论活动，提高学生的表达能力和批判性思维能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写关于“义利观”的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况