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2024年初中体育教学总结模版

在体育新课程改革不断推广深入之际，教师新遇到的问题、困惑

也越来越多，这些问题如果不很好地解决，就会产生严重影响新课程

改革的进一步深入，影响到新课程的全面推广，我就新课程课标下的

体育与健康课程基本理念和课程目标谈一下：

一、课程的基本理念

《体育与健康课程标准》的基本理念有四个方面：

(1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

(2)激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。

(3)以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

(4)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。而旧的教学

大纲重视的是学生身体素质的提高，运动技术的系统性、衔接性，忽

视了学生的兴趣与爱好以及终身体育意识的养成。

我们在课堂要真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的

养成。将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”

思想落到实处，使学生健康成长;无论是教学内容的选择，还是教学方

法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地

进行体育锻炼。课程设计到评价的各个环节始终要把学生主动、全面

的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师的主导作用的同

时，特别强调学生学习主体地位的体现，也充分发挥学生的学习积极

性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。体育与健康课程也充分注

意到学生的身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据

这种差异性确定学习目标和评价方法。

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二、《体育与健康课程标准》的课程目标体系，由旧的教学大纲

的增强体质、传授三基和思想品行教育三大任务，拓展为运动与参

与、运动与技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域目标。课

程目标决定着课程方向，制约着课程内容、方法、评价的设计与选

用。因此，必须明确新课程目标，才能正确把握课程改革的方向，才

能自觉地为实现课程目标而努力。新课程教案设计，首先应关注如何

设置学生的明确而具体的学习目标，以及达成目标所需要选取的学习

内容与方法。教师应重视如何激发学生兴趣去实现学习目标。即从备

教材走向备学生。传统的三段式教案是以传授运动技能为主线而设计

的，根据新课程健康三维的教学理念，应对它进行改造。新教案力求

根据课改理念，抓住教学要素，简洁明了，不拘一格可以采用主题教

案、叙述式教案等，教师的主要精力应放在创造性和有效性的教学方

面。教案应突出教学设计。

对于教学中运动技能学习与发展体能要有正确的理解。运动技能

是体育与健康课程的主干学习领域，它是实现整体健康目标的载体，

也是最能体现体育与健康课程特征。体育课程改革突出健康第一、关

注学生兴趣。不是不教运动技能，而是要以运动技能为手段，促进学

生达到健康目标。关于体能发展，主要发展与健康相关的体能(如：力

量、耐力、柔韧、速度、灵敏等)。

教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分

发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师

的指导与启发作用。要注意学法指导的有效性，要创设有趣轻松的教

学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学

习目标和学习内容。要让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验

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